专业与专业化的区别，教师的专业素质与专业化发展有什么区别

1，教师的专业素质与专业化发展有什么区别

没区别，专业素质，就是教师专业发展的一项，前者是后者的子范围，教师专业化发展是很大的一个命题，教师专业化发展又是学校发展的子命题

你所从事工作领域专业水平的高低，成正比。

教师的专业素质与专业化发展有什么区别

2，专业化与职业化是如何区分的还是就表示一个意思呢

专业化更倾向于技术方面的精熟，通常是为了表达分工的更细致职业化则表达了：形成一定的规模、具有标准的规范比如军人是职业化的，而职业化的部队又可细分成各种专业化的兵种。

你说呢...

专业化与职业化是如何区分的还是就表示一个意思呢

3，工艺专业化和对象专业化各有什么优缺点他们各自适合哪种情况搜

工艺专业化工艺专业化是指按照不同的生产工艺特征 ,分别建立不同的生产单位，在这样的生产单位里集中了同类工艺设备和相同工种的工人，可以对不同种类的工作，从事相同工艺方法的加工。对象专业化对象专业化是指按不同的加工对象分别建立不同的生产单位，在这种生产单位，配备了为加工某种产品所需的全套设备、工艺装备和各相关工种的工人，使该产品的全部工艺过程能在该生产单位内封闭完成。生产工艺专业化和对象专业化的优缺点。生产工艺专业化的优缺点：优点是对产品品种变化有较强的适应能力。缺点是：（1）生产率较低；（2）生产过程的连续性较差，运输距离长。（3）计划管理、生产调度、质量管理、在制品管理等管理工作变得复杂，使管理工作量大为增加。对象专业化的优缺点：（1）生产的专业化程度高，从而可以获得较高的劳动生产率；因此，生产周期长，在制品量大，因而相应的费用支出就高；

工艺专业化和对象专业化各有什么优缺点他们各自适合哪种情况搜

4，什么是教师的专业化什么是教师的专业发展二者有何联系和区别

所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，该包括三个层次：一是指教师个体的专业水平提高的过程；二是指教师群体的专业水平提高的过程；三是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，他们之间还有一定的区别：“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升；“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。（见图）这两个不同的思维角度是随着教师专业发展研究进程而不断明晰的，20世纪60年代到70年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师作为专业性职业的地位及其提高的问题，20世纪80年代以来，教师专业化的重心有群体转向个体，强调教师个体的专业化，关注教师的专业发展。这一转移并不意味着提高教师地位的问题不重要，而是希望通过提高教师的专业性来达到提高教师地位的目的。

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