职业教育如何打开竞争心理，在校大学生如何提升心理素质增强就业竞争能力
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-11-21 23:28:11
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1，在校大学生如何提升心理素质增强就业竞争能力
首先，要改革教育模式结构，增强大学生的综合能力。其次，要实施职业生涯规划，改变大学生的错误认知。再次，要开展心理健康教育，及时调节大学生的情绪状态。第四，要加强素质教育实践，养成良好的就业心理素质。第五，要推进社会实践活动，促进大学生对国情社情民情的了解。
2，新形势下高职生如何如提高自身的社会竞争力
1.加强实践教学环节。为了满足用人单位对应用型人才的需要，以市场为导向，以社会力量为基础，以就业准入为引导，适时修正教学计划，调整课程结构，更新教学内容，减少专业理论课课时，增加实训课时，大力提高学生实际操作能力，使学生毕业时即能上岗，具有较强的就业能力。 2.加强综合能力和素质的培养。要使高职生受到社会的欢迎，必须重视对学生综合素质的培养。除了基础知识、专业知识、专业技能之外，还要对学生进行系统的思想道德、创新意识、竞争能力、实践能力、管理能力、交际能力、身心素质、吃苦精神、合作精神，以及事业心、责任心和集体荣誉感的培养和教育。使高职生有健康的心理状态、健全的人格、较高的思想道德水平，有较强的组织能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的语言表达能力、文字处理能力，以适应复杂多变的就业环境。 3.加强就业指导工作。首先，思想上必须重视就业指导工作。大学生就业问题始终是国家、学校、毕业生和家长十分关心的问题。国务院在《关于进一步做好1999年普通高等学校毕业生就业工作意见》中指出：“高校毕业生是实施科教兴国战略，实现我国21世纪宏伟目标的重要力量，是国家的宝贵财富。做好毕业生就业工作，对于保证社会主义现代化建设事业的需要，促进经济和社会的发展，维护高校和社会稳定，具有十分重要的意义。”高校就业指导工作除了具有帮助学生找到适合的理想职业，实现“充分就业”的功能之外，还具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等作用。同时大学生就业观念的形成并不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也需要一个过程，因此高校就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，贯穿于学生从入学到毕业的全过程。 其次要加强学校与社会的沟通。建立毕业生就业指导机构和就业信息网络，加强毕业生就业指导工作中的信息收集，进一步发挥学校在毕业生就业中的主渠道作用。强化高校与地方劳动人事部门在毕业生就业指导工作中的联系与沟通，促进高校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生择业提供社会化服务体系，通过现代高科技手段（如互联网），逐步实现高校毕业生供给与人才市场需求的信息联通。同时，可根据各自不同的情况，与企事业单位达成人才需求协议，实现人才供给和人才需求的“双赢”。 最后还要加强对学生进行就业形势的教育。一方面，对高职生就业形势的严峻性要讲透。让他们在低年级时就有思想准备，以免期望值太高受到挫折时失望就越大；一方面，对高职生就业的优势要讲足，让学生对未来充满信心，帮助学生树立正确的就业观，有的放矢的找工作，避免盲目性。树立面向基层、适应市场的就业观念，自我创业的观念；培养主动动的求职意识，竞争与艰苦奋斗的意识；转变只能到国有单位才算就业的观念，转变只到大城市沿海发达地区就业的观念，转变“一次就业定终身”的观念。适当降低期望值，到私营、民营、个体、乡镇企业、厂矿企业－线和县、乡级基层单位谋求发展。 第一 确立就业目标.确立就业目标是维护良好就业心理的第一步，也是关键一步。虽然当前形式比较消极，但至少自己有个目标了 第二 树立自信心，自信是对自己的一种积极评价，大学生要相信自己具备某项职业所要求的条件，鼓足勇气，参与竞争。 第三 提高心理承受力，较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的，它能使人们经受住挫折的打击，依旧保持进取的勇气。 第四 增强应变性。应变性指大学生要根据实际情况，及时调整就业期望值和自己的知识能力结构，以便与就业市场的需求保持最大的适应性。
3，如何提高高职学生的就业竞争力
提高就业竞争力是看人而不是看你所学的专业你的专业本身再好,但你自己确不争气任凭别人将你的专业分析的再透彻也于事无补只能提高你自身的专业能力你的文化素养,你的社交能力第一，高校扩招后毕业生的数量在短期内迅猛增加，毕业生面临的就业竞争压力与日俱增,特别是高职生；第二，高等教育由精英教育向大众化教育转变，而毕业生的就业期望值居高不下；第三，高校内部改革还不能完全适应变化多端的就业市场，就业的结构性矛盾时有呈现。毕业生就业是学校教学、科研和管理水平的综合体现，关系到学校的可持续发展。 所以学校方面,各级组织和全体教职员工要深刻认识到毕业生就业工作的极端重要性，要把落实毕业生就业工作提高到努力实践“三个代表”重要思想的高度上来，加强组织、加强领导和加强服务。 学校方面要认真贯彻落实国家有关毕业生就业的方针政策，以市场需求为导向，全面推进学生的思想教育和管理工作，促进学校教育教学改革和教学管理工作，促进学校的学科建设和专业建设，全面培养学生的综合素质和能力，提高毕业生的市场竞争能力和社会适应能力。举全校之力齐抓共管，努力实现毕业生充分就业。要探索并建立大学生就业的“绿色通道”。 根据我们高职毕业生面临的十分严峻的就业形势,着力提高我们的就业竞争能力特别是要培养我们的核心竞争力,即培养我们的技术能力、学习能力、创新能力、时间管理能力、承受挫折能力、外语和计算机运用能力、组织管理能力等是必须的. 当前,采取有效措施,提高学生素质,提高学生在人才市场上的竞争力,应成为各高职院校面临的重要课题.我认为应从加强专业建设着手,加强师资队伍建设,深化教学改革,强化"双证制"建设,加强就业指导,千方百计提高学生的就业率. 面对市场需求和新经济的挑战，高职教育的培养目标应该定位在就业有优势、创业有能力、发展有基础的位置上，而学生就业优势、创业能力、发展基础的获得，很大程度上取决于高职教学的创新。 创新教学内容。由于客观原因，高职教育作为新机制的教育形态，其教学内容仍存在不少空白，客观上要求我们去完善和创新。要实现学生的就业素质与企业零脱节，则要求教学内容相应增加企业运作流程的基本知识和技能。 创新教学方法。如何能使学生在形成认知层面素质和认识层面素质之后，促使学生自觉再实践，直至形成为第二本能，这里必须有创新的教学方法。在转变学生“要我学”为“我要学”心态的同时，通过企业调查和社会兼职来培养学生的兴趣和自发式压力，在课堂上让学生了解更多的实际工作流程、常识以及人才竞争对学生切身利益的影响，让学生真正明白“能者居上”的道理，让学生从内心产生一种自愿的自发式压力，在没有任何督促的条件下自觉产生求知的欲望。 创新实训与实践。职业技术教育，如果没有了技能训练或轻视技能，就等于丢掉了资本。随着技术进步与产业不断升级，社会对高级技能人才需求越来越旺盛。重视技能训练，使每个学生都成为技能高手、强手，这样，我们的学生才能更好地寻找到自身的位置，立于不败之地。在高职院校的教学中，体现高职专业与非高职专业的最明显差别是实际操作训练的课时量。 在非高职专业课程设置中，理论课时与实际操作课时比例一般在2：1甚至更小，而在高职专业的课程设置中，理论课时与实际操作课时比例一般在1：1或1：2，甚至更大。这样，为学生实现自觉再实践提供了必备的条件。然而，在实践过程中，一些学校的实训实践，表现为有计划不坚决执行，或打折扣；社会实践流于形式；技能训练成绩与学生的毕业不挂钩；技能的选择与企业和行业的发展及要求不协调，等等，为职业教育的进一步发展带来了困惑。其根本原因在于，我们仍然把实训实践停留在“会用”的层面上，而不是“会学”的层面上。为此，创新实训实践，问题在于不仅要让学生学会用，而且要让学生学会学，如果学生只学会用，难以有创新，如果学会学，就有机会让学生创新。 创新师生关系。知识经济条件下的新型师生关系是相对平等和互动的关系。老师可以是学生，学生也可以是老师。网络化时代，学生尤其拥有比老师更有说服力的信息，老师应该让学生上台，充分发挥学生的创造性，把他自己更有用的信息发布，供大家学习，促使一道进步。这样才能体现事物发展的客观性和求实性，才能体现学生的创新能力，才能有利于全面发展的人才的培养。是哦我也和你一样,遗憾的是:我先你毕业,我没有找到工作,还在家里吃父母的.因为我是大专学生,又没有机会升本.所以比你更难找工作和学习!
4，如何培养团队竞争合作意识
古人云：一阴一阳之谓道。所以，培养团队竞争合作意识，关键就要该明确的地方明确，该模糊的地方模糊。一、 作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，用一种“服务管 理心态”，通过自己的组织协调能力以及令人拥戴的领袖魅力（charisma）去影响和引导团 队成员按照既定的方向完成组织目标，而不是监管、控制的心态。“现代领导学”（leadership） 指出：没有人愿意被“管理”，只接受“影响和指引”，未来的企业管理正向高度的授权发展， “领导学”将适用于一个高素质的团队。 无论大家是否意识到，当你当上领导（或管理者）时，都会情不自禁地做同一件事—— 使自己的团队成员趋近于自己，包括趋近于你的工作方式、为人处事、性格爱好…… 每个人都喜欢与自己兴趣相投或性格相近的人相处，并容易相处融洽，不信请看看你身 边的好友是否具备这些特征。（其实，这是每个人都会做的事，只不过当你成为领导或管理 者后，便有了这种权力，使你更容易做到这一点）。 俗语云：“世上无二我，除非两个我”，世界是由不同特征的个体组成的，假如有一天 世上的所有人都变成了同一种面孔和剩下同一种思想，那是多么可怕的事啊！ 因此，作为领导者最大的难度就是要避免这一误区。注意求同存异，保留不同的思想， 利用好团队的合力。虽然，谁都喜欢别人赞同自己，不同的声音听起来总有点刺耳，作为领 导由于维护自己领导的尊严，比一般人更难做到倾听不同的声音，尤其是当这声音是来自下 属的时候。但是，恰好又是最需要这些不同的意见，因为这些意往往见是最珍贵的。接受不 同的意见和观点，对此加以重视和思考，既有利于防范决策风险，又赢得下属的尊敬。因为 只有在一个开明的领导下，在友好团结的工作气氛中，员工才不会明哲保身，才会以高度的 责任心和对领导的高度信任下勇于提出自己的意见。 这里顺带说说策划部门的领导问题。如所周知，策划部门人员多属创意性人才，管理创 意性人才最好使用loose-tight（松——紧）型的管理模式，有点象王志纲老师所提的“无为 而治”。不过，后者比前者有更加宽松的环境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 loose-tight（松——紧）型的管理模式较为适合，既不会过度放纵，又不会束缚了团队成员 的主观能动性和创作激情。具体来说，就是要给予授权人一定的责任，使其明确工作的重要 性和完成期限，其中不时给予指导，这样您得到的结果将不只是您预料的结果，而且还会超 越您的期望。当然，操作过程中要适度适时地进行检查和引导，即行使管理控制职能，使出现良性的结果。 这时，领导者也许会担心另一个问题：“能让我放心授权，让我安心睡觉的人不多？怎 么办？”首先，请您问一下自己：“我对我的员工真的很了解吗？我了解的是他们的性格， 还是他们的专长？了解他们长远目标还是了解他们阶段性的想法？公司帮助过他们设定发 展方向和设计职业生涯道路吗？我是否太过于偏重他们个人的能力了？” 任何领导者都总想找一个或几个有能力独挡一面，挑起大梁，又有极高忠诚度的人减轻 自己的负担，使企业达到最佳的运作状态。可是，这只是一个理想的状态。因为这样的人并不多，原因有三： 第一， 具备上述条件的人通常是一个企业里长期培养的优秀人才。这样的人才培养较为 困难，首先要有很好的选材，有较好的基础和潜质，而且还要通过长时间的培养 和考察。但是，在这漫长的培训过程中，往往又会发生人才流失。当他有了这种 独当一面的能力时，又会另攀高枝或者自立门户。 第二， 在社会上有这样独挡一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依赖的人。由于新招聘的人员接触公司的时间不长，缺乏对公司的深入认识和了解，难以对公司的组织目标有较高的认同，当他的个人目标与组织目标出现矛盾时，他就会有自己的打算。忠诚度不高，是一个普遍存在的问题。 第三，一个团队是由多种性格类型、各种专长的人才组成的，学术有专攻，不可能出现 面面俱到的人才。历史的教训表明，我们不应陷入这个误区。蜀国之所以灭亡就是由于过分依赖诸葛亮的缘故。臣民都在称赞“丞相真乃神也”，当诸葛丞相鞠躬尽瘁之际，蜀国也由 于后继无人而导致灭亡。 因此，公司领导应该从现在开始在现有团队中挖掘能成器者进行培养，并注意使其个人目标与 组织目标保持一致，因为只有当他的个人奋斗目标和职业生涯道路与团队的组织目标高度融 合时，他才可能为之而奋斗终身。这是比金钱、地位更能留住人才的方法。 注意利用团队的合力，不要过分偏重于个人。不可小看“臭皮匠”的合力。起码团队出 错的机率比个人的少。能把资源用活了，稻草人也能借箭，老弱病残也能杀敌。 二、作为其他团队成员来说： 要求理解领导者，积极主动地与领导者沟通，配合领导者做好公司的日常管理工作。 这里所指的领导者是从日常的业务工作中分离出来，从事团队内部计划、组织、协调、指导工作的专业人员。 三、对于所有团队成员而言： 一个团结的团队才会有战斗力，在这个团队里，团队成员才能有愉悦快慰的心情去为达 到组织目标而奋斗。每个人都希望在这样的团队里工作。我们经常说：“对事不对人”。但是否能做到这点呢？只有良好的沟通，才能做到。 1、 多了解和理解你的沟通对象。因为良好的沟通是建立在沟通双方相互了解和理解的 基础之上的。 2、 要用“双赢”的沟通方式去求同存异，达到良好的沟通目的。提倡“高驱力，高同 感”。“高驱力”指的是能积极地向别人推销自己的主张，意味着在谈判中决不轻易 地屈从和迁就，而“高同感”意味着能认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见 和主张。既有“高驱力”又有“高同感”，这意味着既能维护自己的尊严和利益， 又决不忽视对方的利益和尊严，而这正是取得“双赢”结局的保证。 “相互作用分析”心理学指出，人们在交往中会表现出四种的人生态度，这四种态度是： “我不行，你行”或“我不好，你好” “我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好” “我行，你也行”或“我好，你也好” “相互作用分析”心理学认为，对于一个成年人来说，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生态度，才是健康的人生态度。在公司就应该提倡这种健康的人生态度。 3、 每人都应抱有一颗“宽宏大量的心”，善于理解和原谅别人。实际上，只要想起共 同的理想，共同的组织目标，以及那些等着去完成的伟大事业，再想想那短暂的生 命，就无暇为小事而争执和烦恼。 4、 学会从多个角度考虑问题，树立“否定之否定”的思想，营造和维护良好的合作环 境。我们应尝试从多个角度去思考问题，这样才能辨证地理解他人的行为和思维。 例如，一个高度凝聚力、高度一致的团队也有它的不足，不足在于缺乏创造力。因 为许多精彩的创意就是在碰撞中产生的。而且，经过碰撞的思想才更加经得起推敲。 5、 加强团队沟通，方能利用集体智慧，同时也促进团队精神的养成 不是原版，呵呵
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