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1，中华优秀传统文化教育如何推进

中华优秀传统文化教育的趣味追求在于手段与目的的统一。只有厚植文化性，才能提升人们的文化“获得感”；只有突出主体性，才能增强人们的文化“在场感”；只有彰显创新性，才能保证人们的文化“认同感”。中华优秀传统文化要在实践中转化，在实践中发展，并在实践中接受检验。新形势下的中华传统文化教育理应是“知、情、意、行”的有机统一。
如何开展中华优秀传统文化教育扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体

中华优秀传统文化教育如何推进

2，如何弘扬传统文化

（1）"取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用"，要继承与弘扬中华民族文化的优良传统，同时，对传统文化中的腐朽的、落后的东西，加以改造与剔除，并要做到在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，即"推陈出新、革故鼎新"。　　（2）对待外来文化，要善于"取其精华、去其糟粕"。要面向世界，吸收与借鉴世界文化的优秀成果，同时还要警惕与抵制西方文化中的腐朽思想，在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持"以我为主、为我所用"的原则，植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华文化的创新发展。 （3）传播媒介要担负起传播优秀传统，文化的重任，向公众推介优秀的文化成果，有意识地制低劣，腐朽的东西，在这个商业化的时代，我们需要深刻的多层次的有厚度的文化，不能只满足于速食文化，不能让公众疏远传统文化。

如何弘扬传统文化

3，如何让传统文化在教育中成为一抹亮彩

据报道，随着我国精神文明的发展，传统文化在今天也越来越受到人们广泛关注，除了传统节日外一些传统习俗也成了一道亮丽的名片，当传统文化和教育相结合，这些文化与教育之间的碰撞也让传统文化有了更好的传承。我国作为世界五大历史文明古国之一不仅有着悠久的历史，更有着在历史长河中熠熠生辉的传统文化，正因为这些传统文化我们的根才有迹可循；正因为这些传统文化，我们能在世界之林中一枝独秀，有着属于中国的传奇色彩。传统文化进校园是一种教育方式的创新，他需要高校有意愿创新课程，需要高校配备优秀的师资力量来引导传统文化与学生的对接，以此来让更多学生感受独具特色的活动带来的文化魅力，需要创新活动方式，用各种不同形式来吸引学生的目光扩大影响力，需要成熟的市场运作，能让文化易于被大众接受与喜爱。教育专家表示，传统文化走进校园是给学生带来了全新的体验，也是让传统与现代更好的结合，让传统文化给教育带来一抹亮彩，也让教育因传统文化而更具新意！

如何让传统文化在教育中成为一抹亮彩

4，如何在中职语文教学中渗透传统文化

1、在教学中让学生搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。首先老师要让学生明白猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如：“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“千”字，加上河边上的三点水，是“汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，合起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。通过让学生认识猜字谜的方法，激发他们去了解汉字的兴趣。例如为了让学生认识“回”字，老师可以通过编字谜“四四方方两座城，小城藏在大城中”。加深学生的记忆。这种方法既能激发学生对字谜产生浓厚的兴趣，又能展现汉字的趣味性。　　2、在教学中让学生通过汉字的谐音体会汉字的神奇和有趣。汉字谐音的表现形式很多，有古诗、歇后语、对联等，歇后语是比较常见的，在教学中可以让学生通过工具书、网络等去搜集。　　3、通过了解汉字的起源和发展变化，感受汉字的有趣。一个个汉字就像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，因此让学生了解汉字的起源以及发展变化十分必要的。
1. 渗透式的。就是在相关课文教学时，穿插相关民族文化。2. 专题式的。有意识的根据教学需要，开展专题式的民族文化教育。3. 活动式的。根据重大节日或者主题教育的需要，特别开展民族文化教育。4. 蜻蜓点水式的。在语文教学的细节中，有意识的穿插相关民族文化。和第一条比较相近，但是，涉及的文化，可能就是只言片语式的。但是，从集腋成裘、聚沙成塔的理念来看，不怕少，只怕不顾及。

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