教师十项职业行为准则试卷，2013年河北保定高碑店市教师考试真题下载

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1，2013年河北保定高碑店市教师考试真题下载
2，教师职业礼仪包括写在考试卷上怎么写
3，什么是职业道德
4，初中高中数学教师应具备的基本素质有哪些

1，2013年河北保定高碑店市教师考试真题下载

您好以下是这次考试的相关信息：　　就这次考试的内容而言主要有两部分：笔试内容包括公共基础知识和职业能力测验两部分，满分为100分。公共基础知识主要包括教育学、心理学、教师职业行为规范等相关内容，占30%;职业能力测验为本人所报考岗位所需的专业知识、专业技能等相关内容，占70%。　　考试用书您可以到华图网校查找，此次采取笔试、面试的办法，择优选聘。考试考核成绩总分200分，笔试和面试成绩各占100分。除了笔试以外您在面试的时候还要讲究一些面试技巧　　复习资料下载：华图网校，祝您考试愉快

您好，以下是这次考试的主要内容：　　历年真题下载入口：华图网校　　采取笔试、面试的办法，择优选聘。考试考核成绩总分200分，笔试和面试成绩各占100分。　　1、笔试。笔试内容包括公共基础知识和职业能力测验两部分，满分为100分。公共基础知识主要包括教育学、心理学、教师职业行为规范等相关内容，占30%;职业能力测验为本人所报考岗位所需的专业知识、专业技能等相关内容，占70%。　　依据笔试成绩，各专业按1：3比例从高分到低分确定参加面试人员(末位并列均进入面试)。　　2、面试(说课)。说课科目为应聘学科课程，说课范围为现行教材，说课时间15分钟，说课题目抽签确定，说课前每人准备30分钟。按照职位采取说课的方式分批分组进行，面试(说课)成绩满分为100分。面试记分方法采用体操打分法，每个面试(说课)评审组由七名考官构成。面试(说课)题目根据各岗位需求条件和应掌握的基本技能，由考官在封闭状态下拟定。　　每个面试(说课)室均设一名纪检监察人员进行现场监督，并实行入闱管理，确保面试(说课)工作的公平与公正。　　同一职位同一组别面试(说课)结束，现场公布面试(说课)成绩。　　个人总成绩=笔试成绩(公共基础知识得分+职业能力测验得分)+面试成绩。　　3、考试地点：高碑店市教师进修学校。　　4、考试时间：另行通知。　　以上资料来源华图网校

2013年河北保定高碑店市教师考试真题下载

2，教师职业礼仪包括写在考试卷上怎么写

教师职业礼仪：在人民教师工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范;为人师表，无论形象方面，还是待人以礼方面，都应该起到表率的作用。强调教师礼仪：是时代要求和职业的期待；教师礼仪应该注意的两个方面：1、摆正位置：百年大计，教育为本；我们的传统文化强调天地君亲师；师者，所以传道授也解惑也。交往的重要规则：交往以对方为中心。现代教育强调以学生为本；和传统的师道尊严有了区别；2、端正态度：有包容性：十里不同风，百里不同俗；闻道有先后，术业有专攻；摆正和学生、家长、同事、同行、领导及各层面的位置；

具体全省统一文化考试的招聘，还需要正式的文件规定，现在也不清楚 一般都是在地区的教育网上面公布教师招聘的简章的，各地区的时间是不一定的，一般都是3-8月左右，陆续会有。 教师招聘考试的书籍是没有指定版本的。 只有考试的内容，考试内容： 按地区有差异： 一种内容为：专业知识和教育学心理学教材教法教育法规新课改等相关的教育理论知识。 另一种内容为：专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治实事等综合知识。 看看教师招聘网： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.baidu.com%2fbaidu%3fword%3d%25bf%25b4%25bf%25b4%25bd%25cc%25ca%25a6%25d5%25d0%25c6%25b8%25cd%25f8%26tn%3dzgwzcd1314up_pg" target="_blank">http://www.baidu.com/baidu?word=%bf%b4%bf%b4%bd%cc%ca%a6%d5%d0%c6%b8%cd%f8&tn=zgwzcd1314up_pg</a>

教师职业礼仪包括写在考试卷上怎么写

3，什么是职业道德

所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。要理解职业道德需要掌握以下四点：首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、. 其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。

从事某项职业必须遵守的道德规范。

什么是职业道德

4，初中高中数学教师应具备的基本素质有哪些

一、关于文化科学素养。在社会发展日新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天，教育对教师的要求越来越高，中学数学教学对中学数学教师的要求也同样如此。因此，要适应现代的中学数学教学，作为一名中学数学教师应该具备如下的文化科学素养。1、要具有人本意识。新课程标准认为：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此，小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识，更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天，中学数学教师应该具有人本意识，不是把学生当作我们教学的对象，而是当成与自己平等的数学学习的伙伴，在数学教学活动中，尊重学生的人格，尊重学生对数学学习的需求，尊重学生学习数学的差异性。2、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是中学数学教师学科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉，不能只知其然，而不知其所以然。中学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样，在教学中才能游刃有余，才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。3、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。有学者认为，数学语言是世界唯一通用的语言。这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此，中学数学教师要能严谨的运用数学语言。不仅如此，还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。除此以外，中学数学教师还应具有较强的口头表达能力。因为教师在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。4、要具有创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高低，教学质量的优劣，完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着教材照本宣科，那这个教师就没有创造性，这样的教师是不合格的教师。5、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成一个系统。如果这个系统是有序的，其教学效率就高。反之，其教学效率就低。教师的管理水平就体现在对教与学这个系统的调控，使之始终保持有序。要提高这种管理水平，教师就要加强教育学、心理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。二、关于业务能力素养在课程改革的新形势下，要做一个合格的中学数学教师，至少要具备以下专业技能。1、钻研教材的能力。“数学教学是数学活动的教学”。在数学活动中，教师的任务是为学生提供足够的有效的数学学习的素材。数学教材只是一个例子，教师不能直白干瘪的将教材交给学生。而应该在深入钻研教材的基础上，根据学生的学习实际，将教材和相关资源重组后再呈现给学生。因此，钻研教材是中学数学教师必备的业务能力。2、课堂组织的能力。这里所说的课堂组织能力并不是说教师要成为课堂的主宰，老师忽视学生作为课堂学习主人的存在，将课堂掌控在自己的手中。而是指老师组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习以及进行学习交流的能力，这是新课标的要求。3、有效评价的能力。“评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”“评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”新课程标准强调评价的手段和方式要多样化，要以过程评价为主，要关注学生的差异性，保护学生的自尊心和自信心。这就要求教师要转变传统的以考试为单一评价手段的作法，探索并运用符合新课标评价理念的评价手段和方式。4、应用现代信息技术手段的能力。现代信息技术手段已经成为中学数学教学的一种非常实用、有效的辅助手段，可以大大的提高数学教学的效率。因此，熟练地运用现代信息技术为数学教学服务，是现代中学数学教师应该具备的一种基本技能。

我觉得应该是幽默，能带动全班，与学生间能够经常交流，关注学生，能发现学生的缺点弱点。

1：乐于为学生解决疑难问题2：对学生的不理解要有耐心3：关心学生，爱护学生4：对成绩较差的学生不能刻意排斥，更需多加鼓励5：要与学生多交流6：教学质量好

您好！教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。其内涵的主要旨意：一是揭示了教师职业素质的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。教师职业素质的本质：教师职业素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业素质的基本构成：教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。（一）教师职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。第一，热爱教育事业。第二，热爱学生。第三，献身教育事业。第四，勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。第五，不断提高自身素质。（二）教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢？第一，教师必须自觉地做到对学生负责。第二，对学生家长负责。第三，对教师集体负责。第四，对社会负责。（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？首先，教师必须有主人翁的责任感。第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。（四）教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。（五）教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点：第一，刻苦钻研业务，不断更新知识。第二，要懂教育规律。第三，要具备一定的管理知识。第四，勇于实践，不断创新。（六）教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。（七）教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。（八）教师职业荣誉所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

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