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1，什么是指导思想指导思想怎么写

核心是事实求是

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2，怎样理解高等职业教育改革和发展的指导思想

科学的发展观是坚持以人为本、全面、协调和可持续发展观，是促进经济、社会和人各方面的全面协调发展观。科学发展观为高等职业教育改革提供了科学的指导思想和发展道路。从1999年扩招开始，我国高等教育近年来实现了跨越式发展。高等教育招生人数2001年达到480.7万人，2004年为701.1万人。1998年到2004年，普通高校本专科招生人数年均增长26.7%。高等教育毛入学率由1998年的9.8%提高到2004年的19%。2005年，我国高等教育总规模已达到2300万人，2006年达2500万人，居世界第一位。从数量上看，我国高等教育已经完成了从精英教育到大众化教育的历史性跨越，满足了人民群众日益增长的高等教育需求，适应了我国经济和社会发展的需要。这其中，高等职业教育功不可没，因为从在校生数量上看，目前高等职业教育占据了我国高等教育的半壁江山。面对高职教育如此迅猛发展的形势，我们欢欣鼓舞的同时更要冷静思考，从指导思想上必须坚持规模、效益、质量、结构内在统一的健康协调发展。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。
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3，一名职业经理人的标准是什么

中国物流职业经理资格证书（初、中、高级）考试计划 一、指导思想 中国物流职业经理资格证书是根据中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法和国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神而设立的，其目的是提高我国物流行业管理人员的业务素质、管理水平和职业能力，促进我国物流行业的健康发展。 二、培养目标 中国物流职业经理资格证书是为了培养适合我国物流行业发展需要和满足不同层次需求的专业物流管理人员。其基本要求是通过有关课程的学习，培养理论知识够用、职业技能实用的物流管理应用型的人才。 三、证书种类 中国物流职业经理资格证书分为初级、中级、高级共3种证书。对应各证书规定了不同的考试课程，取得初级证书规定的4门课程单科合格证者，获得中国物流职业经理资格初级证书；取得中级证书规定的4门课程单科合格证者，获得中国物流职业经理资格中级证书；取得高级证书规定的4门课程单科合格证者，获得中国物流职业经理资格高级证书。参加高级证书考试的考生必须有5五年以上的物流管理经验。中国物流职业经理资格证书将与相应的国际证书接轨。 取得中国物流职业经理资格证书单科合格证书者，可以在高等教育自学考试物流管理专业（专科、独立本科段）中获得相应课程的学分。 四、课程设置与学分 中国物流职业经理资格证书（初、中、高级）课程设置和学分 序号 课程代码 课程名称 学分 备注 1 5363 物流基础 5 初级证书课程 2 5365 物流信息技术 4 初级证书课程 3 5367 物流案例与实践（一） 4 初级证书课程 4 5368 库存管理（一） 5 初级证书（四选一）课程 5 5369 采购与供应管理（一） 5 6 5370 运输管理（一） 5 7 5371 仓储管理（一） 5 8 5375 物流案例与实践（二） 4 中级证书课程 9 5376 库存管理（二） 5 中级证书（四选二）课程 10 5377 采购与供应管理（二） 5 11 5378 运输管理（二） 5 12 5379 仓储管理（二） 5 13 5373 物流企业管理 5 中、高级证书课程 14 5380 供应链管理 4 高级证书课程 15 5382 物流战略管理 高级证书课程（不记学分） 16 5383 业务考评 高级证书课程（不记学分）

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4，幼儿园教育活动的指导思想有哪些

为将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。《纲要》为根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。扩展资料：幼儿园教育指导的相关要求规定：1、教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。2、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。3、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。参考资料来源：百度百科-幼儿园教育指导纲要
以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。 一、加强师德建设，全面提高教师素质 1、加强对教师爱岗敬业的教育，教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。 2、建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息。 二、加强教科研工作，积极搞好园本研究 1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。 要进一步分解落实，明确目标和任务，带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。 2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。 3、争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。 4、积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，课间认真观察与探索，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记，并进行交流。 5、有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时，对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效，首先，要区分日常性，一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动，通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。每学期记业务笔记10000千字，幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。
幼儿园中班主题探究活动《找春天》中班主题探究活动--找春天目录一、主题的说明二、主题教育目标的预设三、主题思考网络的预设四、主题活动网络的预设五、主题探究计划的预设、周活动计划六、可利用的教育资源七、主题探究活动展开与生成八、主题探究活动完成网络九、主题活动的评价与反思十、主题探究活动的资料超市一、主题的说明春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。二、主题教育目标的预设1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。活动一：科学活动--春游活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。活动准备：1、幼儿已有春天的相关知识与体验。2、幼儿设计路线图的材料。3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。活动过程：1、 指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。2、 各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。3、 按照幼儿制订的路线图，组织春游。4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。活动延伸：启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。欣赏诗春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说："春天在这儿！春天在这儿！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说："春天在这儿！春天在这儿!"春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

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