职业教育是为了什么，中小学增加职业教育的目的是什么
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-11-22 14:59:53
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1，中小学增加职业教育的目的是什么
目的是为了培养学生的职业观念，为学生的以后工作做准备。
2，我们为什么要到职业学校为了什么
为了更好就业，我们学校就是的，一方面喜欢这个专业，另一方面这个学校比较好就业
3，加快发展现代职业教育的意义
加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育的总体要求是以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。扩展资料：国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。参考资料来源：人民网-国务院部署加快发展现代职业教育参考资料来源：中华人民共和国教育部-国务院关于加快发展现代职业教育的决定1.为当今社会经济飞速发展提供人才、2.为适龄青年提供就业机会、3.为在校学生提供更多合理升学选择发展职业教育的出发点和落脚点主要是为地方经济建设、社会的发展以及行业发展服务，为人的就业服务。以服务经济社会发展为宗旨，以解决青年就业为导向。这是发展现代职业教育的出发点和落脚点。要促进中等和高等职业教育协调发展，鼓励推动地方本科高校向职业教育转型，使专业结构和层次结构与人力资源需求相适应，以增强学生就业创业能力和职业转换能力，提高就业率和就业质量。要把技能培训放到与学历教育同等重要的地位，不断满足职业岗位对人才素质、人民群众对终身学习的多元多样需求。\r\n职业教育比较明显的特色体现在地方性与行业性，技术技能性，市场导向性等三个方面。
4，什么是职业教育
业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。 职业教育的目的是培养符合社会经济发展需要的专业技能人才，满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育一、职业教育的目的是什么？ 是为了学习理论知识？为了完善知识体系？为了增进学习能力？为了培养动手能力？为了提升社交能力？这些都是职业教育所要达到的结果之一，职业教育是为了培养技能型的人才，并给予学员从事某种职业或生产劳动所需技能的教育。 二、21世纪人才的分类 1、学术型人才 这类人才可以发现和研究客观规律，并具有较深厚的理论基础、独立研究的能力、创新精神；目前中国一般将研究生以上的教育定位输出的主要是这部分人才。 2、工程型人才 这类人才是运用科学原理进行工程或产品设计、工作规划与运行决策，具有一定的理论基础、较宽的知识面，以及开发设计和解决实际工程问题的能力。 3、技术型人才/技能型人才 使设计、规划、决策变成物质形态，在生产第一线或工作现场直接操作，具备必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等。 三、技能型人才要具备的知识 技能型人才具备的就是职业能力： 1、专业能力 ? 工作过程知识是实践性的知识与理论性知识的交集，它是与情境相关并以实践为导向、有明确目的的知识； ? 理论性知识是与情境无关的、科学相关的并做为实践基础的知识； ? 实践性的知识是与情境相关、通常没有明确目的的知识； 2、方法能力 一般可包括： ? 持续学习能力 ? 把已经获得的知识、技能和经验运用到新的实践中的能力 ? 制订计划 ? 协调工作过程 ? 创新 3、社交能力 一般可包括： ? 人际交往 ? 协调沟通 ? 职场应变 ? 如何变成一个职业人 四、职业教育的质量衡量指标 1、培训结果衡量的指标：用人单位是否接收培训出来的学员直接反应教学质量。 2、职业教育的质量指标 ? 就业指标 ? 就业率 ? 就业质量 ? 就业周期 五、职业教育与学历教育特点比较 1、职业教育的核心就是以就业为导向 （1）、课程设计以就业为导向 只讲授必须的理论知识 （2）、授课过程以实践/项目为导向 培养各种能力 （3）、质量检验以就业为导向 就业质量 学员学习心态是为了就业，会努力的学习 2、学历教育的特点 （1）学习周期比较长 IT行业的发展（摩尔定律） （2）课程设置以学科为导向 理论知识的系统性 学习和认知方法的培养 教材不统一，每个老师按照自己对学科的理解设计和选择教材 （3）质量检验 考试成绩（毕业证书） 学位证书 （4）学员的学习心态 放松 游戏 （5）更像一种身份教育
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