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1，道德情感有哪几种表现形式

这个问题应该说很大吧道德情感表现形式客观上讲分为语言和行动两种
无情的人(无情并不是没有感情，是将感情都看淡了，别人说人无情可是是真的吗？其实那也是说的人放不下而已)可惜我不是

道德情感有哪几种表现形式

2，青少年的道德情感最主要的有哪些

你好！1、有道德美感2、有是非判断3、有热爱的情感】4、有善良的情感
你好！一方面是形成和增强同所获得的道德认识相一致的道德情感；另一方面是改变那种与应有的道德认识相抵触的道德情感。形成和增强健康的、正当的道德情感，不但要诉诸个人理智，诉诸个人对理想人格的追求，而且更需要个人在实践中经受长期的甚至痛苦的磨练。如有疑问，请追问。

青少年的道德情感最主要的有哪些

3，职业道德情感的内容

职业道德:业内约定俗成的规定.不去违反. 职业情感:对这个职业的喜欢和感情. 谢谢.
职业道德情感是人的职业道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验,它渗透在职业道德观念和职业道德行为之中,深刻影响职业能力的发挥。职业道德情感是职业态度的核心内容。近年来国内外有关研究成果进一步证明了职业道德情感培育是提高职业能力的重要途径。因此,应高度重视职业道德情感培育,以此促进职业人才能力的全面提高。职业道德情感培育的内容以美国著名的教育心理学家丹尼尔·戈尔曼为代表创立的情感智力学说,是上世纪末产生的重要的教育心理学研究成果,世界上许多知名企业、机构以此来培训员工,使员工在敬业、爱业和促进工作绩

职业道德情感的内容

4，急求关于心理学简述道德体验的几种形式及特点并分别举例 搜

道德体验可以做多种角度的分类。按其存在形态分类，主要包括“亲验”和“想验”。所谓“亲验”，是指体验者亲自置身于一定的关系世界和生活情境之中，经历或受过感动，对自身及其它存在的生存状态及其意义有所体验。儒家所强调的“践履”、“体悟”是亲验。佛教所讲的“修行”，也是亲验。在佛教中，如来所说的法和如来所达到的境界，你怎么能够知道呢？只有置身于如来所置身的情境当中，亲身体验，才能够有所领悟。这样说来，佛教讲参禅、修炼，经过一番身体力行的磨练工夫，实际上就是促使信奉者去亲身体验的过程。佛教的修行方式与它的成佛境界的理念是相匹配的，是具有内在一致性的。世界上，像佛教这样把修行模式与修行境界有机统一的教化，在基督教、天主教、伊斯兰教、东正教等，也有程度不同的体现。这些都可以算做亲验。所谓“想验”，则是指体验者通过自己的亲历、感受和观察，在积淀了一定的生活阅历的基础上，借助于别人的表达和自己的想象去领悟表达者的生活阅历、生存状态及其人生意义。如此看来，约束性的学校道德教育，既缺乏亲验，也缺乏想验，它把培养目标与培养方式分离了：道德教育的目标很高，也很诱人，但是，道德教育的形式却是把体验者集中在固定的场所里（如教室等），基本上采用“课堂讲授”的单纯知识灌输措施，让体验者更多地通过记忆道德规范知识，却希望他们生发实际的高尚德行。这其中既存在着无法摆脱的生活悖论，也存在着自身证明过程中的逻辑悖论。从相互关系上说来，亲验与想验是互为条件的，在一定条件下，亲验是想验的生活基础，想验又是亲验的思想准备，有过想验之后，亲验往往更加深入、丰富，而有过亲验之后，想验才会有发生的现实生活的支持，从而更加切己、栩栩如生。海德格尔曾把个体比作一个窗户，人们必须透过它才能看到其它一切存在。“凡是以没有亲在的在的性质的在者为课题的各种本体论都是赖亲在本身的在者状态的结构作根基并作说明”。无论是亲验还是想验，都倾注了体验者的情感等身心因素，而不仅仅是认知因素或认识活动。
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