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1，老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则

正确答案是：①黄老师在班级晨会上利用集体的力量温暖杨某的行为自觉贯彻了集体教育和个别教育相结合原则。在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。②黄老师在学期结束时，在班内设立特殊奖并颁发荣誉证书的行为自觉贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。③黄老师在期末考前组织的迎考班会中邀请了各科任课教师和部分家长代表参加的行为自觉贯彻了教育影响的一致性和连贯性原则。在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。④黄老师发现杨某在歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛的行为自觉贯彻了因材施教原则。因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。⑤之前由于成绩不好而遭到罚款后，杨某逃离学校，后来在黄老师耐心引导下，杨某正确地认识到接受教育的必要性。这运用了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
比如见义勇为者，因为用力过度，将寻衅滋事者打成重伤，在法律上属于防卫过当，见义勇为者就违法，甚至于涉嫌犯罪。从道德层面上说是无可非议的。

老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则

2，教师职业道德规范是什么

教师职业道德规范是：“爱国守法”——教师职业的基本要求；“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。教师职业道德规范：1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

教师职业道德规范是什么

3，教师职称评定年限要求是什么

对于不同的学历，年限要求是不一样的。如中学高级教师的评定，博士研究生的要求是取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；大学本科的要求是从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上。教师职称评定标准：(一)中学高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：1、博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；2、硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；3、大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；4、大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；5、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。(二)中学一级教师具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格：1、博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。2、获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；3、大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；4、大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；5、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。（三）小学(幼儿园)高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格：1、大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；2、大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上；3、中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学(幼儿园)一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。

教师职称评定年限要求是什么

4，如何当好小学德育主任

1、作为一位行政要有一种责任感和奉献精神，这是做好工作的前提，是对一位行政提出的根本要求。不同岗位的行政的教育教学管理工作是学校一切教育教学工作的中枢，是维系学校教育教学机制运转的枢纽，而德育处的工作是学校工作“中心的中心”，它的工作的优劣成败从根本上决定着学校的教学秩序和学生的良好习惯、身心发展水平。因此，我认为，作为德育主任既要对学生负责、对校长负责、对事业负责。要经常树立起这种责任感。要始终明确这个岗位的基本任务就是始终坚持以教育教学为中心，以提高学生的自我管理能力为根本。且不同于其他岗位，它要求我们要勤、要钻、要学习、要务实，要创新。通过经常性的日常行为、教学的观察、班主任调查、下村家访，发现问题及时解决。2、德育主任要经常加强自身学习，尤其是教育教学管理学、德育理论、心理学、法规知识的学习，加强思想修养、文化修养、业务修养和人际修养。德育主任主管学校德育工作，既是教学人员，后勤人员、心理教师、又是管理者，多重角色，多份工作负担，工作所赋予的要求和其他人员不一样。这就是我刚才所说的：从教师到行政的最就业过程。现代德育管理学和学校心理管理学的实践都告诉我们，要使教育尽快适应社会发展，德育主任必须学习德育学科学和新德育理论，懂得德育规律，学习和运用管理科学。3、德育主任的工作要有超前意识。我认为，只要目前的教育教学管理需要，只要目前的工作能为今后的工作打基础、作铺垫，这项工作就值得去做。另外，在工作安排时，尽可能考虑到不久的将来工作发展的状况，把工作做主动，防止措手不及。4、德育主任尤其要处理好各种关系：即与校长关系和与级主任、班主任的关系。正确处理德育主任与校长的关系，使德育主任充分发挥作用，使德育主任的工作得到校长的充分信任，这是学校管理中必须重视和解决的问题。我认为，首先，德育主任要经常明确校长的要求，只有明确了校长的要求，才能使自己应该如何发挥作用。一般来说，应从以下方面了解校长的要求：应有良好的职业道德素质；是德育工作内行，有较强的工作实践能力，一定的德育工作理论水平和教育管理能力，能独当一面地管好德育工作，善于帮助和培训级主任和班主任；应善于调配力量，使人才资源、智力资源得到最佳发挥，使每个人都能人尽其才，才尽其用，发挥专长，实现自身价值；应全力支持校长工作，具有团结共事精神，理解校长在工作上的难处，力所能及地替校长排忧解难；应严格要求级长和班主任，从大局出发，敢挑担子，敢做难人，坚持原则，但工作中碰到的难以解决的问题或涉及其它部门的工作问题时，应提交校长协调解决或由校长决策而定；及时向校长提供正确的反馈信息，把教育教学管理中的重大安排和工作重点及时请示报告校长。

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