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1，什么是职业教育那些人可以读职业教育

所谓的职业教育就是面向企业化的教育形式 它只是一种形式而已 很多培训机构都是以职业教育的招牌来吸引人的

什么是职业教育那些人可以读职业教育

2，现代职业教育流行的教学组织形式有哪些

教学组织形式,是为实现一定的课程与教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒体,教师与学生之间相互作用的方式,结构与程序.根据不同的标准可以对教学组织形式进行不同的分类.通常是根据教学单位的规模和师生交往的程度来划分教学组织形式.按照教学单位的规模大小,可分为个别教学,小组教学,班级授课(小班教学,大班教学,合班教学):按照师生交往的程度划分,可分为直接的的教学组织形式(包括个别教学,小组教学,班级授课等)和间接的教学组织形式(包括个别学习,伙伴学习,合作学习,广播电视教学,计算机教学等).
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现代职业教育流行的教学组织形式有哪些

3，会计职业道德教育的形式 A接受教育 B自我教育 C内在教育 D外在教育

当然是全选。内在教育是内化职业道德。外在教育是职业道德的体现是在职业的过程中显化的。不能光说不练。
会计职业道德教育的自我教育和修养 1、会计职业道德自我教育 （1）定义 自我教育是会计职业道德教育的一种重要形式，考试大@是会计职业道德的作用得以顺利实现的重要环节。通过自我教育有利于培养会计职业道德情感；锻炼会计职业道德意志；树立会计职业道德信念；养成良好的会计职业道德行为，从而凝结成会计职业道德品质。 （2）内容 ①职业义务教育。 ②职业荣誉教育。 ③职业节操教育。 （3）方法 ①自我解剖法 ②自重自省法 ③自警自励法 ④自律慎独法

会计职业道德教育的形式 A接受教育 B自我教育 C内在教育 D外在教育

4，当代主要职业教育课程模式有哪些

一、 单科分段式课程模式 单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要，医学可谓中心进行的课程编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课（实习课）三段。课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式，是德国“双元制”中中等职业教育所采用的课程模式，因此也叫“双原址”课程模式。 “双元制”中，一元是指职业学校，另一元是指为学校提供实习培训的企业。 促成高等教育定型的主要有两大因素：一是欧洲大陆上普遍出现了比较严格的中等教育制度，并在中等教育与高等教育之间开始建立牢固的衔接关系。二是知识的不断分化和产业需求的发展，促使大学围绕专业学科进行教育。三、能力本位课程模式 能力本位（简称CBE/T）是一种职业教育与培训思想，在这种指导思想下的能力本位课程开发模式，我们称之为能力本位课程模式。

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