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1,教育行业特点

我觉得教育行业现在是一个朝阳产业,我觉得国家有发展是离不开教育的,其实还是很有潜力的。

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2,职业技术教育的特点

职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚点上,实质是发展的目的上,体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色,就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养,这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性,主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性,劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色,首先要努力追求特色;要发扬优势,形成特色;要勇于创新,创出特色;要持之以恒,提升特色。 部分技校在校生接近几十万人,占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中,也存在一些不容忽视的问题。主要表现为:一是办学思想不够端正,办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路,特别是开通升学渠道以后,竟转为以升学为目标,教学以考试为指挥棒,完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容,而是有什么条件就开办什么专业,有什么教师就开什么课程,培养的毕业生不被市场所接受,就业率极低。

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3,教师的职业特点

工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性。“知是行的主意,行是知的功夫。”教师为教育实践与服务社会而学,为提升和发展自我而学。教师职业作为一个专业,有一个不断发展的过程,这是社会发展的需要,同时也是教师自身发展的需要。因此,教师教书育人的过程,不仅是学生发展的过程,也是教师不断自我完善和自我超越的过程,教师的这种自我完善和自我超越是在不断学习中主动实现的,教师要向实践学习,要向同行学习,要向学生学习,要向书本学习。并在自我反思中用教育教学理论将教育教学经验进行整合、提炼,使之升华为具有一般价值和指导意义的东西,并在新一轮的教育教学实践中加以运用,以解决新的教育教学问题,再在新的实践中学习……这是一个螺旋上升、递进发展的过程,正是这一过程,使教师获得了教育新生。教师“知”与“行”的统一离不开“学”。对于刚从师范院校毕业或工作时间较短的年轻教师,从事教学所需的学科专业知识并不欠缺,但这些知识要在教学实践中被激活而成为有效服务教学的活知识,还需要一个过程,这个过程就是“学”与“教”的相互转化过程,这里包含两层含义,第一是教师的“学”向教师的“教”的转化,第二是教师的“教”向学生的“学”的转化。参考资料教师.教师网[引用时间2018-5-4]

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4,教师的职业特点是什么

教师工作的特点有以下几个方面。 1、教师工作的创造性。教师的主要活动是教学,工作充满了教有的艺术特色,而教育艺术的活力在于创造。越是优秀的教师,其教育艺术的创造就越出色。 教师工作的特点重在生成智慧 备课:许多学校总是要求教师备详案,定期检查;教师也总是检查前突击,猫与老鼠的游戏,几乎是公开。既然是游戏,说明教师不需要,为什么许多学校坚持到现在? 随堂课:也就是推门课。事先不通知教师,校长有兴趣,有时间,突然推一个教室的门。教师有的是应对方法,校长来时上那个。平时该怎么上就怎么上。校长能听到真是的课堂吗?教师应付说明教师不需要,为什么校长还乐此不疲?听随堂课,主要用意之一是抽查教师认真与否。试想,如果该教师工作不认真,一两次推门有何用?如果该教师工作认真,又为何要推门? 坐班制:有条件的学校还配上了指纹打卡。教师忘了签到,忘了大卡,怎么办?扣奖金啊。有些教师平时天天早到,偶尔堵车迟到,或孩子发烧迟到,扣不扣?为了制度的严肃,扣!那么平时教师很认真,没什么奖励,偶尔迟到就扣了奖金,会不会伤他们的心?如果教师每天按时上班,而工作打折扣,校长有什么办法应对吗? 指责:看到学生不文明行为,指责教师;看到学生学习退步,指责教师;家长反映某教师不好,批判教师。一切为了学生嘛!然而,在关注学生的同时,谁来关注教师?教师真难!社会方面,一边是家长对教师超标准的要求和期望,一心想孩子以后上清华北大。一边是媒体对教师的丑化;教育内部,应试教育的大厦已经被鉴定为危楼,而新的素质教育大楼尚在建设中,真是“进亦优退亦优”!

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