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1，教育行业特点

我觉得教育行业现在是一个朝阳产业，我觉得国家有发展是离不开教育的，其实还是很有潜力的。

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2，职业技术教育的特点

职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚点上，实质是发展的目的上，体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色，就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性，主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性，劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色，首先要努力追求特色；要发扬优势，形成特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特色。　部分技校在校生接近几十万人，占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。

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3，教师的职业特点

工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性。“知是行的主意，行是知的功夫。”教师为教育实践与服务社会而学，为提升和发展自我而学。教师职业作为一个专业，有一个不断发展的过程，这是社会发展的需要，同时也是教师自身发展的需要。因此，教师教书育人的过程，不仅是学生发展的过程，也是教师不断自我完善和自我超越的过程，教师的这种自我完善和自我超越是在不断学习中主动实现的，教师要向实践学习，要向同行学习，要向学生学习，要向书本学习。并在自我反思中用教育教学理论将教育教学经验进行整合、提炼，使之升华为具有一般价值和指导意义的东西，并在新一轮的教育教学实践中加以运用，以解决新的教育教学问题，再在新的实践中学习……这是一个螺旋上升、递进发展的过程，正是这一过程，使教师获得了教育新生。教师“知”与“行”的统一离不开“学”。对于刚从师范院校毕业或工作时间较短的年轻教师，从事教学所需的学科专业知识并不欠缺，但这些知识要在教学实践中被激活而成为有效服务教学的活知识，还需要一个过程，这个过程就是“学”与“教”的相互转化过程，这里包含两层含义，第一是教师的“学”向教师的“教”的转化，第二是教师的“教”向学生的“学”的转化。参考资料教师.教师网[引用时间2018-5-4]

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4，教师的职业特点是什么

教师工作的特点有以下几个方面。 1、教师工作的创造性。教师的主要活动是教学,工作充满了教有的艺术特色,而教育艺术的活力在于创造。越是优秀的教师,其教育艺术的创造就越出色。 教师工作的特点重在生成智慧 备课：许多学校总是要求教师备详案，定期检查；教师也总是检查前突击，猫与老鼠的游戏，几乎是公开。既然是游戏，说明教师不需要，为什么许多学校坚持到现在？ 随堂课：也就是推门课。事先不通知教师，校长有兴趣，有时间，突然推一个教室的门。教师有的是应对方法，校长来时上那个。平时该怎么上就怎么上。校长能听到真是的课堂吗？教师应付说明教师不需要，为什么校长还乐此不疲？听随堂课，主要用意之一是抽查教师认真与否。试想，如果该教师工作不认真，一两次推门有何用？如果该教师工作认真，又为何要推门？ 坐班制：有条件的学校还配上了指纹打卡。教师忘了签到，忘了大卡，怎么办？扣奖金啊。有些教师平时天天早到，偶尔堵车迟到，或孩子发烧迟到，扣不扣？为了制度的严肃，扣！那么平时教师很认真，没什么奖励，偶尔迟到就扣了奖金，会不会伤他们的心？如果教师每天按时上班，而工作打折扣，校长有什么办法应对吗？ 指责：看到学生不文明行为，指责教师；看到学生学习退步，指责教师；家长反映某教师不好，批判教师。一切为了学生嘛！然而，在关注学生的同时，谁来关注教师？教师真难！社会方面，一边是家长对教师超标准的要求和期望，一心想孩子以后上清华北大。一边是媒体对教师的丑化；教育内部，应试教育的大厦已经被鉴定为危楼，而新的素质教育大楼尚在建设中，真是“进亦优退亦优”！

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