1，思想品德教育原则的概念

1培养学生知.情.意.行的过程.2指导学生思想内部矛盾斗争的过程.是教育与自我教育相结合的过程.

思想品德教育原则的概念

2，如何分析理解热爱与尊重幼儿这一德育原则

幼儿园的孩子要学习爱自然，爱游戏，爱其他小朋友。请不要让幼小的心灵在不适宜的阶段学习不相符的东西。请保护他们在他们游戏时，请给他们爱。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

如何分析理解热爱与尊重幼儿这一德育原则

3，求救关于德育原则

昨天我也背这，从论述的角度看，第九章没出过论述，是有结合材料出分析题的可能的，应用性比较强，不过我也是猜猜~1112分别考了德育过程和德育模式的辨析，上一次第九章出简答已经是08年了，虽然这是猜测，不过也告诉自己背到无盲点，所以加油背吧。另外前段时间考教室资格证考了叶圣陶的四颗糖的故事，就是运用德育原则和教学原则的分析题~这个题没参考性，但是个人认为这道题出的灵活的像09年的54题和12年的54题。

求救关于德育原则

4，怎样理解德育为首教学领先原则

简单理解是，做事要先做人，德育为首
德育与教学的关系,就是一个整体的两个方面,它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系.没有较好的德育工作基础,学生学习就没有动力,不知道为什么而学习,也就不可能真正提高学习质量.只有德育工作抓好了,学生才可能增强自律意识,这样教学工作也就有了一个良好的环境,教学质量也就会随着提高.反之,没有坚实的教学工作,学生学习质量上不去,德育也会失去根基.换一句话说,没有学习质量作保证的德育是空的德育,应该说也是没有意义的.对学生成长而言,切不能只重智育抓教学,也不可只重德育抓活动.就教师而言,当然既要做好德育工作者,又要当好教学工作者. 学校工作是个系统工程,虽说可以分德育与教学两大部分,实在是你中有我,我中有你,谁也离不开谁,谁也少不了谁.德育与教学是一辆马车前的两匹马,只有并驾齐驱,才能以最快的速度奔向前方. （一）课堂应是实行德育的主阵地,应是开展德育工作的主战场.长期以来, 我们总认为课堂是传授知识的场所,是开展教学工作的地方,我们只要把自己的知识灌输给了学生,就认为这堂课上好了.殊不知我们在课堂上开展教学工作的同时,还在进行着德育；我们在对学生传授知识的同时,还在以自己的思想、人品教育着学生,影响着学生.我们以正确的思想教育了学生,以高尚的人品影响了学生,学生就愿意接受你的知识,否则他就不买你的帐,不领你的情,拒你的知识于门外,我们的课堂教学就难见成效. （二）德育是一项实实在在的工作,它必须落实于学校教学工作的始终.我认为德育工作只有促进了教学,才是一项实实在在的工作,才算是真正的德育,否则只能算是假大空.如果我们的德育工作不能落实在教学上,不能促使学生安心地学习,提高学校的教学质量,不能为国家培养出有用的人材,那我们的德育工作还有何意义?这样的德育只能是失败的教育,是必须抛弃的不切实际的教育.由此,我们的德育工作者在考虑德育教学的工作时首先应该想到是否有利于学校教学工作的开展,我们每位教师在对学生进行德育时,也应该想到是否有利于学生接受知识,茁壮成长.如果我们的德育教育有悖于学校教学,非但不能促进学生接受知识,反而让学生产生了抵触情绪,那么这样的德育就必须有所反省,必须有所改变.所以,我认为,德育不能离开学校的实际,不能离开学生的实际.学生的思想动态,学生对学习的态度及现状,我们必须及时了解,及时研究,应该成为我们德育的抓手、重点,否则就是空谈德育. 德育不是空空洞洞的工作,不是高高在上的空中楼阁,应是落实于教学的实实在在的工作,对此,我们必须有足够的认识.

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