职业和教育如何联系起来，如何理解工匠精神与职业教育的关系

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1，如何理解工匠精神与职业教育的关系
2，职业教育与普通教育相互干嘛
3，你怎样看待普通教育与职业教育的关系
4，如何加强职业教育与普通教育的沟通
5，职业教育与技术教育关系

1，如何理解工匠精神与职业教育的关系

“工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求;其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他不能够将自己的专业变成自己生命存在的方式;再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展能力，要有创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。

如何理解工匠精神与职业教育的关系

2，职业教育与普通教育相互干嘛

职业教育与普通教育的关系（一）生源渠道上的区别目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。（二）培养目标上的区别普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。（三）与经济发展关系上的区别随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才。它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。（四）专业设置与课程设置上的区别在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言。也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。（五）培养方式上的区别普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则。缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。

职业教育与普通教育相互干嘛

3，你怎样看待普通教育与职业教育的关系

根据中学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明中学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。

普通教育是比较全面的，为以后的深造打下坚实基础。职业教育是专门性很强的，相对单一的，专业的教育。普通教育是为再教育做准备，职业教育是为走入社会做准备。

普通教育更加注重理论，而职业教育更加注重实践！职业教育分为初、中、高三个等级它分别培养的人才是初级的劳动者，第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，还有高等技术应用性专业人才。大部分是根据社会对劳动力的需求而进行的专门的教育。不过现在普通教育和职业教育仍然存在差别，但开始更加综合了。

你怎样看待普通教育与职业教育的关系

4，如何加强职业教育与普通教育的沟通

5月12日上午，我市深化职普融通办学研讨会在岑溪中专召开，研讨会就推进职普融通合作办学招生、宣传、政策支持、课程教学安排及经费等问题进行了深入探讨。研讨会指出，召开深化职普融通办学研讨会，目的是为了贯彻执行国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要，加强职业教育和普通教育相互沟通，推进培养模式多样化，同时，也是贯彻全区县级中专综合改革推进会暨2015年全区职业教育年度工作会议精神的具体举措。要求各校高度重视职普融通合作办学工作，深入研究此项工作，要安排一名校级领导专门负责职普融通相关工作，抓好具体落实。此外，与会人员还就职普融通合作办学招生、宣传、政策支持、课程教学安排、经费等问题进行了讨论。当天上午，岑溪中专分别与南渡中学、水汶华侨中学、筋竹中学、归义中学等4所高中签订了新的深化职普融通合作办学协议。