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1,职校教学模式是怎样的

随着社会主义市场经济的建立和发展,培养跨世纪的高素质的技术人才,是摆在职业技术教育工作者面前的一项长期而又艰巨的任务。要培养出现代高素质的复合型技能人才,就必须在教学中探索出有特色的教学模式,以适应市场对人才的需求。 近几年来,职业技术学校教学方式随着历史的推移,经历了如下几种演变形式。

职校教学模式是怎样的

2,现代职业教育流行的教学组织形式有哪些

教学组织形式,是为实现一定的课程与教学目标,围绕一定的教育内容或学习经验,在一定时空环境中,通过一定的媒体,教师与学生之间相互作用的方式,结构与程序.根据不同的标准可以对教学组织形式进行不同的分类.通常是根据教学单位的规模和师生交往的程度来划分教学组织形式.按照教学单位的规模大小,可分为个别教学,小组教学,班级授课(小班教学,大班教学,合班教学):按照师生交往的程度划分,可分为直接的的教学组织形式(包括个别教学,小组教学,班级授课等)和间接的教学组织形式(包括个别学习,伙伴学习,合作学习,广播电视教学,计算机教学等).

现代职业教育流行的教学组织形式有哪些

3,当代主要职业教育课程模式有哪些

一、 单科分段式课程模式 单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要,医学可谓中心进行的课程编制,其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。课程注重学科体系的完整性,关注学科基础理论,而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式,是德国“双元制”中中等职业教育所采用的课程模式,因此也叫“双原址”课程模式。 “双元制”中,一元是指职业学校,另一元是指为学校提供实习培训的企业。 促成高等教育定型的主要有两大因素:一是欧洲大陆上普遍出现了比较严格的中等教育制度,并在中等教育与高等教育之间开始建立牢固的衔接关系。二是知识的不断分化和产业需求的发展,促使大学围绕专业学科进行教育。三、能力本位课程模式 能力本位(简称CBE/T)是一种职业教育与培训思想,在这种指导思想下的能力本位课程开发模式,我们称之为能力本位课程模式。

当代主要职业教育课程模式有哪些

4,英国高等职业教育的教学模式是什么

多种混合制。 1,依托高级技术学院(technical college),为高中毕业生提供2-3年的职业培训。学生在学习中可以取得各种技术认证证书,或者视科目和学校而定而取得国家高等教育文凭(Higher National Diploma)。例如,许多英国的高等技术学院内都设有食物处理和卫生专业,学生在该专业的学习中可以取得食物卫生处理证书和等级。 2,依托综合类大学(university),为相关专业的大学学生或者国家高等教育文凭(Higher National Diploma)持有者提供捆绑了实习机会的本科课程(sandwich course),毕业后提供相关专业的本科学位(undergradute degree)和实习证明书(placement certificate)。 3,依托部分综合类大学,高级技术学院和私立的学院(private college)为社会人士,包括中学毕业生,大学生,国家高等教育文凭持有者,大学毕业生和在职人士,提供专门的各种技术认证证书课程。例如,许多大学,高级技术学院和私立的专科学校都开设国际注册会计师课程。

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