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1，四川职教师资班应在哪读

职教师资班是要参加四川省统一考试录取来才能读都，现在四川农业大学，四川理工大学。宜宾学院都在招，不过招都专业不一定一样。
川师

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2，谁能告诉我职教师资是什么

职教 是培养对象是职业教师毕业后考取教师资格书 但不一定只能当教师 也可以自己创业但学习就必须要学 心理学 教育学 等一系列的学科
别人的回答：有的同学比一般的录取的分数高一点，有的低一点。学的土木专业的东西浅一点，还要学教育心理学等关于教育的东西。但是在同济的大课堂里面，只要你想学，你只有比他们多学（如教育学），不可能比他们少学。我就是一个这个专业的。这个专业所在的学院｛职业技术教育学院(中德合资项目）｝名字比较难听，就比职校的名字多了“教育”两个字，有时会让人误解，但是我们学院其实蛮好的，就业很好，去年我们学院的土木工程专业就业率是100% .以下是我们学院另一个人的回答：同济大学的职教师资的学历和普通录取的完全一样都是大学本科，只不过在学习的时候有职业教育和教学实习的内容，学习的专业内容较专业学院稍浅一点。但毕业时你会比其他学院多一个教师证，这是很大的优势，也是你多了一个就业的路。发展方向原则是职业学院、大专等等，主要从事职业教育。但这个职业是你可以自由选择的，可以不去教学，从事你的土木专业。听说从事教育，同济大学职教师资这个教师证要值5万。我国现在实际最缺的就是受过专业教育的职业师资人才，尤其名牌大学的，几乎都在上海及周边包了。国家已经发现我国职业教育同发展国家的差距，以及我国众多大学生就业困境，现在十分重视职业教育，应该是2年以后很热的专业。同济大学的职教师资专业是国家几所重点之一，和德国合作办学（德国的职业教育很先进），同济大学职教学院已经成为职业教育领域国际合作的典范和桥头堡。 我的回答：职教的同学上课和我们在一起，一点也看不出水平差，而且转入正式土木应该也不是很难。

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3，职业技术学校如何考取教师资格谢谢了大神帮忙啊

一、教师资格分类： 1、幼儿园教师资格；2、小学教师资格；3、初级中学教师资格）；4、高级中学教师资格；5、中等职业学校教师资格；6、中等职业学校实习指导教师资格；7、高等学校教师资格。 二、应具备的学历： 1、幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，2、小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；3、初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；4、高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；5、中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；6、取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；7、成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 三、必须取得《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上标准，5年内有效。 四、参加全省统一进行的教育学、教育心理学课程考试，取得《山东省教师资格认定教育学、心理学合格证》，《合格证》有效期一年。（比如：2006年过了《教育学》，《心理学》没通过，那必须2007年通过《心理学》，如果2007年《心理学》还没通过，那2008年还得重考《教育学》） 五、如果你《教育学》、《心理学》都通过了，还要接受教育教学能力测评（即：说课）。 如果你以上都过关了，那么，恭喜你通过了教师资格认定。携带以下材料就可以领到证了： （1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。 （2）身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。 （3）学历证书原件和复印件。 （4）教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《山东省申请教师资格人员体格检查表》。 （5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。 （6）由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 （7）非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《山东省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 （8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 （9）近期二寸免冠半身正面相片两张。
支持一下感觉挺不错的

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4，职业教育的师资需具备的基本素质有哪些

首先、思想品德上要同其他特教老师一样具有献身特教的崇高精神境界。在日常的生活中，努力在“爱”字上下功夫。“爱的教育”是一个古老而常新的教育话题。我们不但要充分尊重、爱护每个弱智孩子的个性和人格，使他们感受人人平等的真正内涵，更要通过自己的言行把爱的情感教育作为学生素质教育的重要内容，使他们以积极健康的心态面对未来的人生。 作为培智的职业教育教师，在工作的精神面貌上，特别是工作态度上更要注重以身作则、率先垂范，从而让学生时刻在你的身上感受到一名从业人员应具备的从业素养。例如、守时、不怕困难、积极进取、爱岗敬业等等。有人说，孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就能得到命运的收获。而这个播种者不是别人，正是我们教师，我们自己给孩子树立的标杆，就是一本没有文字的“教科书”。 其次，我认为启智的职业教育教师要具备更多的钻研精神，和科学文化素养。 现代化的特殊教育要求教师由教学的“一面手”成为教学“多面手”。多年来我校先后派人员外出学习进修，在校内经常性地开展特教理论研究，积极组织广大教师参加省市内外的听课、观摩活动，校内每学期进行凭优课。同时，正在研发系统的校本教材（包括职业教育教材）。教师人人参与教育教学研究，确立了多个子课题形成群众性研讨氛围。作为职业教育教师更应 “博览札记”，广泛学习、钻研本专业的各种理论知识，以及操作技能，从而为构建独特的春晖职业教育献力献策。不仅要做“苦干型”的教师，更要向“科研型”“学者型”方向发展。 再次，培智学校的职业教师应具备一定的能力素质。 有人认为特教老师工作轻松，即不讲合格率，也不讲百分比，甚至认为，职教的孩子虽然都20好几了，可照样什么也学不会，因此，老师不必有太多的能力。其实不然，职教老师应具备多方面的能力： 一是实际操作能力。职业教育有别于其他教育的主要特点，就是它教学中的可操作性，可以说，我个人认为，它的教学活动百分之八十是靠直观演示和实际操作来实现的。因此，职教老师必须有很强的动手能力。更何况启发教育弱智学生，要经常制作、使用直观教具和多媒体课件。更需要老师不提高自身能力。不然很难适应现代特教的发展。二是语言表达能力。由于我们孩子的认知能力所限，施教时必须经常性地反复讲解，把“深奥”的知识用最浅显的语言表达出来，还要以自然亲切的语态，生动贴切的语汇和富有情感的语调引起学生们的兴趣，帮助他们理解和记忆。所以良好的表达能力对职教老师来说也是是非常重要的。三是更强的教育能力。包括对学生进行个别教育，分层教育，综合教育以及搞多种活动的教育能力。职教学生大多青春萌动，更有学生受外界影响行为趋于社会化。所以，心理疏导就显尤为重要。老师在教育中对学生要努力做到“四个坚持”：动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。四是一定的交际协调能力。众所周知，职教学生要有实习基地。因此，与实习单位协调好各方关系，也是不可或缺的。 最后，是良好的心理素质。 良好的心理素质。教学过程是一个双向的信息交流和情感交流过程。因此，必须调动教与学两方面的积极性。而特教教师每日面对弱智学生，所教的不一定及时学会，要求做的学生不能很好去做。虽是职高学生性情却如三岁孩童;平时老实憨厚发起火来对老师又打又骂，……这对教师来说是非常痛苦的，也是我们工作的艰巨性所在教育界人士经常说：特教老师需拥有“四心”：爱心，耐心，恒心和信心。可见对特教老师心理素质的要求是相当高的。

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