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1，你如何看待职业教育

职业教育是面向就业的教育，是以企业的发展需求为导向，培养的是能够满足企业需要的实用技术型人才。

你如何看待职业教育

2，职业教育是 什么的教育它以人为本关注学生职业生涯持续发展的实际需要

理论上讲:职业教育是为国家提供技能型人才。实际上就同“救死扶伤”的医院一样。本末倒置了。都是宰人的“专业机构”！现在的“职业教育机构”都是“私有化了”。里面的教师都是在“社会上临时聘的，想挣钱的杂人”。我所在的“技校”就是这样的。很多只有中学毕业的工人登上了讲台。……连自己都不清楚的东西，还要给别人讲，……，可见一斑。上级来检查的时候，就把以前有教学资质老师的“资质证书拿出来”应付。都是“应付”，坑！

职业教育是 什么的教育它以人为本关注学生职业生涯持续发展的实际需要

3，职业教育是类型还是改造

职业教育是区别于普通教育和培训教育的一类教育形式，职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为目标。普通教育以文化理论为基础，培训教育以职业技能为基础，而职业教育是兼顾文化理论教育和专业技能教育的一类教育形式，所以是类型，而不是改造。现在咱们国家的教育制度唯以考大学为目的，读高中以进名牌高中为目的，对初中老师的考核也以名牌高中的升学率作为标准，对没有希望进普通中学的学生在初中时就放弃了教育，导致进入中职学校的学生品学有问题，所以中职学校的老师比较注重德育教育，但这不改造。
我是来看评论的

职业教育是类型还是改造

4，什么是以就业为导向的现代职业教育体系

?教育部副部长鲁昕3月22日在“中国发展高层论坛2014年会”发表《建立现代职业教育体系推动教育结构战略性调整》的重要讲话，对构建“以就业为导向的现代职业教育体系”做了明确的阐述，指出了构建“以就业为导向的现代职业教育体系”的基本特征。　 一是以就业为导向，特别是要服务好青年就业。　　二是建立系统化的技术技能人才培养体系。即构建从中职、专科、本科到专业学位研究生各个层次的技术技能人才培养体系。　　三是将产教融合、校企合作贯穿体系建设全过程。强化行业指导，深化企业参与，使专业与产业企业岗位，专业课程内容与职业技能标准，教学过程与生产过程的紧密对接，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，使职业教育更加适应产业需求、职业需求。 四是构建开放立交、内外衔接的人才成长立交桥。推进职业教育体系内部有机衔接、职业教育与普通教育双向沟通，职业教育和继续教育统筹发展，特别是要建立符合职业教育特点的招生考试评价制度，实现多种途径，多种形式、多次选择，为广大年轻人打开通向成功人才的大门。 五是充分发挥市场作用充分调动社会资源?。?　　

5，什么是能力本位职业教育

能力本位的职业教育的主要含义是：职业教育要改变以传授知识为本位的教育思想，突出以培养能力为本位办学理念。能力为本位职业教育要求：职业教育要以学生的就业为导向，以提高学生的能力（动手能力、操作能力、解决问题的能力等专业技能）为目的，以增加学生的实践、实训、实习为手段，通过科学、合理的课程学习，严格、周密的能力训练，达到所学专业应知、应会的培养目标，实现学生合格毕业后到企业生产一线就能顶岗的培养要求。
能力本位教育（competency based education，简称cbe） 能力本位教育（competency based education，简称cbe），以美国、加拿大为代表， 产生于二次大战后。其核心是从职业岗位的 需要 出发， 确定能力目标。 通过学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会， 按照岗位群的需要，层层分解，确定从事行业所应具备的能力， 明确培养目标。然后，再由学校组织相关教学人员， 以这些能力为目标，设置课程、组织教学内容， 最后考核是否达到这些能力要求。

6，如何理解高职教育是以就业为导向的教育

所谓以就业为导向可从三个方面来解释：第一，就业是第一位的，要千方百计的解决职业教育的就业问题；第二，要能够就业，要想方设法的找到行业需求的可提供的就业岗位；第三，对学生的教育过程中要始终贯穿就业技能、就业岗位素养养成等方面的教育。
在高职毕业生就业问题日益突显的形势下，毕业生就业竞争力成为衡量高职院校办学水平的核心指标。在实践中，应同时做好高职院校专业布局规划、课程建设规划、就业指导规划和职业生涯规划等四项规划。通过高职院校专业布局与就业市场的有效契合，学生专业能力与岗位需求的对口整合，就业指导工作与学生职业理想的密切配合和学生职业生涯计划与行动的紧密结合，才能有效提升毕业生就业竞争力，用高职毕业生良好的职业发展为高职教育的发展提供持久的动力。近年来，高职教育规模的迅速扩大和劳动力市场的有效需求不足引发了社会各界对高职毕业生就业问题的担忧。高职毕业生与农民工抢饭碗，起薪点低于熟手农民工的现象和高职教育学费较高的现实，不可避免地影响到作为理性经济人的学生及家长对高职教育的信心。“以服务为宗旨、以就业为导向”的高职院校必须在继续关注就业率的同时，更加关注高职毕业生的就业流向、薪酬水平、职业发展和用人单位满意度等综合指标，提升高职毕业生的就业竞争力，才能实现高职教育的可持续发展。

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