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1，在线职业教育有哪16个子细分领域

行业规模上，自2010年以来，我国在线教育用户保持着10%以上速度高速增长。2014年在线教育用户规模为7796.90万人，同比增长16.03%，在线教育市场规模达到998.00亿，同比增长速度为18.85%。格局上：主要的在线教育平台已经形成，分别是K12教育平台、职业教育平台。融资上：在线教育平台受到资本高度热捧。2015年前11个月，在线教育融资已经接近18亿美元，在线教育资本盛宴已然开启。众多细分领域中，K12、早教、职业培训、语言培训与出国留学是资本关注的热点。

在线职业教育有哪16个子细分领域

2，网络教育包括哪些课程内容和形式与普通的成考函授又有什么区别呢

网络教育根据专业的不同，所需要学习的课程也会不同；形式主要是通过学习网络课件、完成网上作业、进行网络交流（论坛、网络会议形式）与线下考试相结合；与普通成考函授的主要区别就是学习方式的不同。望采纳
你好！网络教育形式就是通过网络教学上课，不用去学校，有的网络大学 是有在线作业的，然后期末考试一定要参加，也有的网络大学掏完钱就可以等着拿毕业学历证了，总而言之 网络大学 要求较低！成考函授 是要上课的 相对比较正规，认可度也高一点！希望能够对你有帮助 ，我现在在读的是网络大学，有点后悔了 花了12000（总费用）如有疑问，请追问。

网络教育包括哪些课程内容和形式与普通的成考函授又有什么区别呢

3，当代主要职业教育课程模式有哪些

一、 单科分段式课程模式 单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要，医学可谓中心进行的课程编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课（实习课）三段。课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式，是德国“双元制”中中等职业教育所采用的课程模式，因此也叫“双原址”课程模式。 “双元制”中，一元是指职业学校，另一元是指为学校提供实习培训的企业。 促成高等教育定型的主要有两大因素：一是欧洲大陆上普遍出现了比较严格的中等教育制度，并在中等教育与高等教育之间开始建立牢固的衔接关系。二是知识的不断分化和产业需求的发展，促使大学围绕专业学科进行教育。三、能力本位课程模式 能力本位（简称CBE/T）是一种职业教育与培训思想，在这种指导思想下的能力本位课程开发模式，我们称之为能力本位课程模式。

当代主要职业教育课程模式有哪些

4，网络课程的类型有哪些

主要是网络教育，还有职称学习教育，现在网络教育多种多样，选择适合自己的就好。
每一种网络都要求布线、网络设备、文件服务器、工作站、软件和培训，这些要素以多种不同的方式进行综合便可以网站创建与具体单位的需要和资源相适应的网络。有些网络的启动成本很低，但是维护和升级的代价很高；而另有一些网络虽然建立时耗资较大，但是易于维护、升级路径简单。 　　区分网络类型的很明显的一点就是网络的拓扑结构。拓扑结构是指网络的物理布局以及其逻辑特征。物理布局就像是描厦门做网站述办公室、建筑物或校园中如何布线的示意图，通常称为电缆线路。网络的逻辑是指信号沿电缆从一点向另一点进行传输的方法。 　　网络的布局可以分散开，电缆在网络的各个站铺开；或者可以是集中的，每个站都与在工作站间分派包的中央设备有物理的做网站连接。集中布局像是星星，工作站是星星的点；分散布局有些像一队登山者，每个登山者位于山的不同位置上，但都由一条很长的绳子连接着。拓扑结构的逻辑方面包括包在网络中传递的路径。 有三种主要的拓扑结构：总线拓扑、环形拓扑和星形拓扑。一个单位需要按照工作目的选择网络类型，而拓扑结构必须与所选的网络类型相匹配。例如，有些公司使用网络的程度比其他公司要高。公司使用的软件应用程序的类型和数量影响了传输的包的数量和频率，也就是我们常说的网络信息流通量(network traffic )。如果网络用户主要访问字处理软件，那么网络信息流通量相对就比较低，大多数工作都在工作站进行而不是在网络上进行。客户机/服务器结构的应用程序根据其软件设计，会产生中等到高的网络信息流通量。如果网络上要经常交换如microsoft sql server 或oracle 数据库文件等数据库信息的话，也会产生中等到高的网络信息流通量。而对于科学程序和网上出版而言，由于数据文件非常巨大，所以信息流量很高。同时，图形密集的应用程序如不断变化图形的多媒体和桌面网上会议都会产生很高的网络信息流通量。

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