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1，教育与人的发展理论

教育与人

教育与人的发展理论

2，教育学教育与个人发展之间是什么关系

教育是个人发展的基础条件。个人发展能促进教育的进步。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

教育学教育与个人发展之间是什么关系

3，教育与人的发展的几个问题

教育与人的发展的关系，即:一方面，教育在人的发展中具有主导作用;另一方面，教育必须适应人的身心发展的规律。教育与人的发展、教育与社会的发展之间的关系是教育学的基本问题，也是贯穿和主导人类教育活动发展变化的根本动因。教育中存在两大基本矛盾关系，即教育与人的发展的关系、教育与社会发展的关系。其中，教育与人的发展的关系决定着教育与社会发展的关系。关于人的身心发展问题，一般可以从两个角度来考察:一是从人类起源、进化以及人类发展的历史进程来考察;二是从人的发展的不同阶段来考察。历史唯物主义主要是从人类历史进程的角度来研究人的发展，教育学主要是从个体的角度来研究人的发展。从古至今，人们都承认个体发展的内容包括身、心两个方面。早在古希腊，亚里士多德就提出了“心灵之与身体可分为之二，心灵又可再分为两部——理性的与非理性的，以及相应的两种状况——理性与嗜欲”。这种分类模式一直延续到现在。因此，从个体发展的内容上来看，毋庸置疑，个体的发展即个体的身心发展，包括身体和心理两个方面。其中，身体的发展指身体的各种组织系统及其机能的生长和发育、成熟、退化等变化，是人的生理方面的发展。心理的发展主要指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、

教育与人的发展的几个问题

4，教育与人的发展之间的关系

家庭教育对个人修养有至关重要的作用，个人修养却离不开家庭教育的影响。首先，家庭教育是一个人修养形成的“基地”也是个人修养萌发、萌芽的开始，家庭教育对个人有着非常重要的形成关系，家庭教育影响个人修养，也影响个人的发展。好的家庭教育建立在丰富的知识和文化层面之上或者建立在一个家族的文化理念之中，两者有其一即可有良好的家庭教育。中国式的家庭教育在起发展过程中有遗失也有发挥等问题，有的家族组训在历史的时间轴上改变、遗失或者在时间的推移中消失、失传等，也会在新的历史条件下重新点燃，家庭教育当时的社会环境，人文和历史背景有着直接的关系，个人的修养与家庭教育是相辅相成的关系，个人的修养是在家庭教育之中形成的。大家族基本都有祖训，这里说的家庭式祖训就是家庭教育的开端，文化知识的积累也是家庭教育的条件，两者中有其中一个就能够形成完善的家庭教育。个人修养的形成与家庭教育密不可分，个人修养是在儿童时期形成，在儿童时期个人的认识有限，接触的面积更是有限的，在这种有限的条件下，个人的修养的营养主要来源于家庭，家庭中的父母、长辈都是家庭教育的中心，个人修养的定型是在青春期完成的，这时期个人知识来源多元化，交流面积广阔化，个人修养与个人个性同时期或者间接性的前后完成并定型，个人修养与个人性格一样，一旦形成就很难再改变，改善个修养的最后时期应该在青春期结束之前完成。个人修养与个人的发展是相互统一，相互促进的关系，个人修养在形成之后很难再改变，难么个人修养是稳定的，稳定的个人修养对个人在日后的发展有着必要的促进作用，在个人发展的过程中，道义、正义感与个人修养是具有指导性作用，个人的修养能左右个人发展，也能决定个人发展的路线。家庭教育间接性的促进个人发展，个人发展却直接性的决定家庭教育，家庭教育又直接影响个人修养，个人修养却与家庭教育密不可分。三者之间的具体关系还需要进一步论证，但三者之间的简单关系就是这样，相互促进，相互制约，相互发展。所有事物都具有两面性，具体事物还需要具体解决，具体事物的发展都具有两面性，都具有片面的代表性。个人言论仅代表个人观点。

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