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1，如何对幼儿进行劳动教育

1、制定劳动教育计划。劳动习惯的养成并不是一天两天的事，这需要长期的培养，并要遵循循序渐进的教育原则，制定的目标要具体、明确，由浅入深，由简到繁地进行，不可能一蹴而就。　　2、培养幼儿热爱劳动的兴趣。　　3、让幼儿掌握一些基本的劳动技能。　　4、注重对幼儿的随意和随机教育。　　5、 发动家长力量进行对幼儿配合教育。

如何对幼儿进行劳动教育

2，浅谈如何培养幼儿的劳动技能

一.组织幼儿劳动要有明确的目的和要求.并与其他领域的教学活动相结合幼儿园各领域的教学活动是互相补充、相互融洽的,它们之间不能互相替代却又相得益彰。克服“有劳无教”的现象。目前为止,我们大多数幼儿园还没有制定明确具体的劳动技能活动计划。我们幼儿园出现了为劳动而劳动的倾向。我们问过孩子为什么要自己收玩具时,很多孩子说老师要求做,不做老师就会批评的。我们要根据幼儿实际提出明确的目的和要求,并采取相应的教育方法和措施。要通过劳动技能活动,使幼儿学到初步的劳动技能和知识,培养自理生活和为集体服务的能力;发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力等各方面的能力。要让幼儿明确劳动的意义,体验劳动的快乐,从而产生再劳动的愿望,使劳动成为幼儿自身内在的需要。要通过劳动技能的培养使幼儿热爱劳动,爱护劳动成果。针对幼儿不爱整理玩具,我是先从爱集体情感教育开始的,我们设立了好人好事栏,公布一周关心集体的幼儿名单。慢慢地孩子们把集体看成自己的家,劳动的积极性也提高。玩具有人整理了,椅子也不再是乱七八糟了,地上的纸屑也有人捡了......二.积极创设劳动技能活动的条件,安排合理的劳动时间。幼儿的劳动习惯、独立生活能力、为他人他人服务等良好品质,要贯穿在一日常规中。自我服务劳动技能,也应贯穿在幼儿的一日常规中。要防止幼儿过于疲劳,切不可把幼儿当劳动力使用,更不能用劳动惩罚幼儿。我们还应开辟种植饲养的场地。幼儿园各个班级一般都设有室内自然角,一些日常地照料工作,安排幼儿自行承担,或安排幼儿轮流承担。每周一下午的自由活动改为劳动课,安排幼儿打扫班级、幼儿园卫生,做些他们力所能及的事,比如:去操场捡捡纸张、树叶,帮帮老师一起清洗玩具,一起整理图书等等。吃点心后,让幼儿帮忙收拾桌面。在过“迎六一、一家亲”的活动时,我们还开展了“穿衣、穿鞋”竞赛活动,让幼儿先从自我服务开始到为他人、集体服务进行劳动技能的培养。幼儿的劳动技能的学习是在生活中随时进行的,我们要创造各种条件和机会让幼儿参与劳动,激起他们劳动的愿望。掌握劳动技能的过程是幼儿通过所受的教育在生理和心理两方面获得发展,从班杜拉的的社会学习理论我们可以知道,幼儿的劳动技能大多源于直接学习和模仿,而强化是最重要的中介。所以在劳动技能活动的设计中,我们要注意提供正确的劳动榜样

浅谈如何培养幼儿的劳动技能

3，中班怎样培养幼儿的劳动习惯教研计划

一、指导家长明确劳动教育的重要性　　人们都说，父母是人一生中的第一位启蒙老师，可想而知父母是孩子健康成长的引导者。当下社会以独生子女居多，每一位家长对自己的孩子都是疼爱有加，除了关心幼儿的身心健康外，对幼儿的智力发展尤为重视，甚至于经常进行超龄教育，但对幼儿自我服务意识却没能加以培养。幼儿的生活自理能力弱，依赖心强，这些将成为幼儿得到体、智、德、美全方面发展的主要阻碍因素。　　在教研中，我们发现：很多家长不明白劳动教育的重要意义，幼儿在家时，家长对幼儿力所能及的事也一一包办，觉得幼儿年龄还小，不必做体力劳动或是学习劳动技能。针对这一现象，我们召开了家长学习会议。我们向家长明确了劳动重要性，它能提高幼儿的生活自理能力，培养其独立个性，培养幼儿吃苦耐劳、乐于助人、尊重劳动者、珍惜劳动成果的优良品质。通过亲自动手操作，劳动还能促进幼儿的脑力开发与智力发展。我们提出了现在社会时有发生的教育现象，那就是“高智低能”的孩子。在会议中，我们向家长提出了问题：为什么会出现“高智低能”的孩子？如何避免再出现“高智低能”孩子？而这些问题的答案就是劳动教育的必要性。　　为让家长意识到劳动教育的重要性，我们要做的是：不断提高家长科学育儿的意识，使之明白良好劳动习惯对幼儿健康成长的影响，并协助家长与幼儿园教师一起通过一切幼儿感兴趣的方法共同培养幼儿良好的劳动习惯，持之以恒，共同为幼儿良好的发展做出努力。这也就要求家园做到：相互信任——奠定友好协作、配合关系；及时沟通——相互了解幼儿在园在家的良好；及时交流——相互交流育儿心得；共同研讨——对于幼儿在学习、生活中发现的问题共同解决。奠定家园协作关系，共识“家园共育”的重要性
一、正确认识绘本作用，科学用好绘本　　绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。　　不管是我们老师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如我们有时在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的时候会将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。　　新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。　　二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣　　如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动，无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法，早已经不适应现代师生间要尊重、平等，教学互动等教育理念，而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿，充满个性，这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

中班怎样培养幼儿的劳动习惯教研计划

4，幼儿园保育教育质量检查评价制度有哪些

幼儿园保教工作制度一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿保舰保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保舰保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。提交计划和总结的时间：1、学期工作计划应在新学期开学半月内;2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;4、学期工作总结应在学期结束前半月内;5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下 一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。十、保教组应督促各班做好交接-班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。
幼儿园教育的特殊原则指出：“保教合一的原则，保育和教育必须是相互结合，相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。”这就是说，幼儿园保育和教育是同等重要，忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康发展。而每间幼儿园都把“保”字当头等大事来抓，这也这也充分说明了保育工作重要性。要把保育工作渗透到幼儿的身上，教育意识是导向，而灵活多样、丰富生动的教育方法则是催化剂。以下是我在实施幼儿园保育工作中的一些经验和体会，仅供大家参考：教师应该有这样的意识：保育工作不是单独的或专门的一个活动，而应贯穿于幼儿生活以及各项活动之中，贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活的整日的活动中。因此，我们利用生活、活动内容本身的知识，对幼儿进行保育知识的教育。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。老师应对幼儿的日常生活特别关注，深入幼儿，随时了解和掌握幼儿的行为和品德，利用影响幼儿的各种外界因素，不失时机地开展随机教育。通过经常的、随机的、强烈的渗透，幼儿的行为习惯就会不断得到巩固，保育工作也就做到家了。一、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经测试90%的幼儿基本达到教育目标。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。活动后经测试80%的幼儿达到教育目标，增长率达到67%。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。二、通过有趣的环境创设去吸引孩子有一段时间，我发现我班的水总是不会减少，问谁没有喝水都说我喝了，很难分辨出谁真谁假，为了制止生活中“偷工减料”的幼儿，为了让幼儿养成良好的喝水习惯，我们在墙上做了一个生动形象的“爱心小树”图让幼儿每次喝水后在自己的泡泡上做好记录；我还在旁边做了一个带小水杯（可活动的）、精巧的小盒子，幼儿喝水后只需要自取一枚，在小水杯里沾点儿水一贴就ok，这种图形并茂的操作幼儿很喜欢。同时我们还组织看图讲述“为什么要多喝水？”，幼儿明白了“多喝水皮肤会很漂亮；多喝水不容易生病”等道理，由此幼儿也养成了自觉喝水的好习惯。这既是习惯的培养，又是保育工作的开展。三、通过榜样的作用吸引幼儿：幼儿园开展“阳光浴”锻炼，为了让幼儿能够积极地参与，我们首先让那些运动量大，吃饭好的幼儿来实验，每天的阳光浴孩子是没有问题的，保准孩子2小时的户外活动。四、利用谈话活动积极引导：我园每天有个“十分钟谈话活动”环节。这也是我们对幼儿实施保育工作的良好时机。“自己的事情自己做，你都会做哪些事？”、“你会不会保护自己，你是怎样来保护好自己的”、“你会经常生病吗？为什么？”通过谈话活动，幼儿就会想一想自己，就会管理好自己，让幼儿从小就学习如何照顾自己，让幼儿从小养成有责任感的人。把保育工作落实到教育中去。要把保育工作的开展得更好，只要做一个有心人，相信你会比我做得更好

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