学校教育分为几个阶段，大学的教育分为多少个阶段

1，大学的教育分为多少个阶段

大一一般大家学的都是一样的大二以后开始学本专业的课程

大学的教育分为多少个阶段

2，我国高校心理教育工作已经经历了哪几个阶段

高等教育心理学的发展可以分为以下几个阶段　　大致经历了三个发展阶段，即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。　　（1）开创阶段(19世纪末到20世纪初)：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。　　1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，成为西方第一本教育心理学专著。桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。　　（2）发展阶段(20世纪20年代到50年代)：20年代后期行为主义的研究占了主导地位，强调心理的客观性，重视实验研究，以桑代克、华生、赫尔、斯金纳为代表开展了一系列的动物和人的学习研究，取得了重要成果。由于在教育情境中的研究较少，对教育实践的指导作用不大。杜威采取了另一条研究路线，结合学校教学实际进行研究，强调实用主义“从做中学”，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。　　这时候苏联教育心理学家以维果斯基和鲁宾斯坦等人为代表，主张教育心理学是心理学的一门独立的分支，强调教育和教学在儿童发展中的作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”，这些思想为苏联的教育心理学的发展奠定了理论基础。　　在这个时期，教育心理学的内容有了很大的扩充。它不仅吸收了儿童心理学、心理测量学的研究成果，同时接受了弗洛伊德的思想，儿童个性、社会适应、心理卫生等方面的内容也进入了教育心理学的领域。50年代程序教学和教学机器的兴起，信息论的观点也使教育心理学的内容受到很大的影响。　　我国教育心理学，在这时主要受西方的影响，房东岳于1908年翻译了日本小原的《教育实用心理学》，这是我国出现的第一本教育心理学著作。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。　　（3）成熟与完善时期(60年代到现在)：本世纪60年代初美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术，特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，进行了大量的研究工作。八十年代以后，多媒体计算机问世，使计算机辅助教学达到了一个新的水平，这时教育心理学家主要对这种学习的特点开展研究，例如培养学生的元认知能力以及自我监控能力的研究。

我国高校心理教育工作已经经历了哪几个阶段

3，名词解释学校教育

学校教育：是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。它在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。教育的基本原则①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。扩展资料：学校教育是在学校中实施的教育。特点：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。学校教育自产生时起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。其特点概括起来主要有如下几个方面：1.职能的专门性 .学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学2.组织的严密性 .教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。3.作用的全面性 .学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。4.内容的系统性 .适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。5.手段的有效性 .学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。6.形式的稳定性 .学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。参考资料：搜狗百科——学校教育

是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。麻烦采纳，谢谢!

你这是狭义教育，误人子弟，还麻烦采纳？

名词解释学校教育

4，如何就读英国中学阶段教育

如何就读英国中学阶段教育？英国有很多种类学校提供中学阶段教育，可以进行GCSE和A level的学习，您应该根据个人情况和家庭收入状况进行选择。经过几个世纪的不断努力，英国的中学成功地把传统价值观和现代教学理念及设备揉合为一体，高质量的教育使英国的私立学校成为世界各地家长的首选。英国的中学教育持续7年，分为两个阶段，16岁前阶段和16岁后阶段。英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。 14岁-16岁，学生除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，并获得中级普通教育证书(GCSE)或国际中级普通教育证书(IGCSE)或普通苏格兰教育证书(SCE Standard Grade)考试。16-18岁，部分学生已经可以选择去工作，但绝大部分学生会继续学习，并参加最后参加高级普通教育证书(GCE A level)考试或者国际中学文凭(IB：International Baccalaureat)考试，在18岁时完成中学教育。英国中学教育着重培养学生治学严谨，独立思考，富于创意，并具有高度的社会责任感。超过90%的中学毕业学生得以进入英国的著名大学继续其高等教育学业。在英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰，有相当多的学校可供5至18岁的学生入学。超过500所学校可接收七岁以上的寄宿学生。每个从英国的中学毕业的孩子，既拥有世界一流的教育背景，还能够说一口地道流利的英语。目前国内初中在读生和高一学生可以选择就读于英国历史悠久传统高中，与英国本土学生同班学习。这一阶段包括GCSE和A-Level课程，在经过2-3年的学习之后，学生可以选择3至4四门感兴趣的学科参加A-level考试，即英国高考，之后便可进入理想中的大学。参加A-level考试也是对于那些立志进入牛津、剑桥等世界知名学府的优秀学生的最佳途径。英国的中学有公立和私立之分，一般来说私立中学的学费比公立中学高，学生经济条件也比较好;公立高中从根本上说是为了普及英国的义务教育所开设。英国一共有几千所中学，而这些中学没有统一的官方排名，所以关注每所学校的考试成绩中获得AB的比例，比单纯看排名更客观。英国高中考试的特点与中国高考完全不同，就是在两年里分四轮考完每门课的六个模块或单元，每年考两轮。与中国高考在高三毕业三天内一次考完不同，英国高中考试体系的特点，就是分散考试。这样避免了学生因为一次的发挥失常而丢失一生的机会，减轻了学生的临考压力，更利于学生出成绩。如何报读英国中学英国寄宿中学一般按学生的实际年龄来收取学生。年龄指每年9月份开学时岁数。大部分寄宿中学A-Level不招收年满或将近18岁(大于17岁半)学生。只有少部分寄宿中学愿意接收超过18岁的。学院类的非寄宿中学一般不限制年龄，但是非寄宿中学会需要学生住在寄宿家庭或者住在学生公寓。值得注意的是，去读GCSE的中国学生在英国开学时必须年满14岁，去读A-level的必须在开学之日年满16岁。以上是留学英国中学教育解读的介绍，希望能对有意赴英国留学的学生有所帮助。原文来源：http://wWw.LiuXue86.Com/a/1942294.html

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