本文目录一览

1，职业教育心得体会

您好，看到您的问题一直是零回答问题且将要被新提的问题从问题列表中挤出，问题无人回答过期后会被扣分并且悬赏分也将被没收！所以我给你提几条建议： 一，您可以选择在正确的分类下去提问或者到与您问题相关专业网站论坛里去看看，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。当然，找老师帮忙是最简单有效的方法！ 二，您可以多认识一些知识丰富的网友，和曾经为你解答过问题的网友经常保持联系，遇到问题时可以直接向这些好友询问，他们会更加真诚热心为你寻找答案的。 三，很多时候该自己做的事还是必须有自己独立完成的，有的事还是须由自己的聪明才智来解决的，别人不可能代劳！就算别人给你代劳，最后也不属于你的，只有自己做了才是真正属于自己的，别人只能给你提供指导和建议，最终靠自己。所以，祝愿你可以凭借自己的努力找到最终自己想要的结果！你是最棒的！ 您可以不采纳我的答案，但请你一定采纳我的建议哦！ 虽然我的答案很可能不

职业教育心得体会

2，如何通过加强职业教育与培训来培育工匠精神

把“工匠精神”融入企业之中，把“工匠精神”奉为产业灵魂。1、注重工匠培养。工匠代表着一个时代的气质：坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有“工匠精神”。工匠视技术为艺术，既尊重客观规律又敢于创新，拥抱变革，在擅长的领域成为专业精神的代表。注重工匠培养，也就是注重人才培养。建筑行业专业门类众多、人才需求量大，培养工匠的条件优越、潜力巨大，企业应根据阶段性目标和长远发展目标，着力打破业内高层次技术人才引进难、产业技术工人匮乏、缺乏职业经理人和专业管理团队的“瓶颈”，不断壮大人才队伍，在广揽人才的同时，有计划地选择一批有一定理论水平和实践经验的中青年骨干到高等院校、知名企业集中学习、培训，造就一批知识渊博、经验丰富、精明能干的复合型和创新型高级技术人才，注重培养一批高学历、高职称的技术型、科研开发型高级人才。可以预见，通过大量高素质、高技能人才的引领，建筑业必将迎来工匠云集的黄金时代，实现行业发展水平的大提升。2、注重精神培养。“工匠精神”体现的是一种用心、踏实、专注的气质和认真敬业、一丝不苟的态度。不可否认，在建筑行业，一些企业对“工匠精神”认识有缺失、有偏颇，在工程建设中急功近利、缺乏对质量细节的追求和把控，片面追求速度和效率，导致建筑工程存在质量缺陷，甚至一些常见的质量通病也消而不除，损害了行业形象，让“工匠精神”回归成了行业在这个时代最迫切的呼唤。因此，要加强“工匠精神”的培养，提高对职业、技能教育的重视，让行业从业人员意识到“工匠精神”的可贵，切实转变观念，把事业当作责任、把职业看成是“天职”，对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢，少一些急功近利，多一些认真持久，少一些粗制滥造，多一些优质精品。只有对质量精益求精、对技艺一丝不苟、对完美孜孜追求，建筑施工企业和建筑工人才会在建筑事业的天地中，有劳动成就和人生价值的获得感。3、注重能力培养。“工匠精神”的核心是创新，随着互联网时代的来临，我们应该认识到，提倡开放、创新、创造的互联网思维，就是“工匠精神”和创新精神的结合。建筑施工企业要紧随日新月异的互联网时代，全力驱动创新，走在前列。在创新过程中，高度重视、建立和发挥好技术中心的作用，推进与高等院校和科研院所的合作，研究开发关键性、前沿性技术，加大高新技术的推广应用力度，建立健全技术创新长效机制，推动建筑业向产业现代化、施工绿色化、建筑工业化、管理信息化、技术标准化和人才队伍专业化发展。4、注重环境培养。良好的环境是培养工匠的沃土。一是在生产一线鼓励技术工人总结实践经验，发明劳动小工具、钻研施工小窍门等，营造“干一行、爱一行、钻一行”的敬业氛围；二是重塑和推广“师带徒”的传统育人模式，通过师徒传习将优良品行和精湛技术一代一代传承下去，使事业后继有人；三是要通过技能比武、技工家庭评选等活动，挖掘和发现建筑业技术匠人，并扩大培养教育的范围，造就大批能工巧匠；四是健全和完善技术工人专业培训、等级认定、业绩考核的长效保障机制，使工匠在企业安心乐业；五是不断改善和提高技术工人薪酬福利待遇和奖励措施，真正使技术工人在企业受到尊重。

如何通过加强职业教育与培训来培育工匠精神

3，联系实际谈谈如何激发中职学生的学习动机1000字

呵呵，这个任务难度太大，但我只能告诉你的主题是，你要抓住中职学生的心理特点和所处的现实情况展开论述，想想中职学生的特点就是找工作不难，工作不怎么好，他们不知道吗，他们很清楚，这是关键的因素，所以才会出现他们不好好学习的现象，作为一名人民教师，我们所要教给学生的是学习的态度，学习不是为了找工作，穿工扁继壮荒憋维铂哩而是为了在找到工作以后能更好的去生活！这是关键所在，也是论文的总结，就这样可以吗？如果还有什么不明白的，还给我信息，我会努力帮你
调查发现职业学校的大部分学生学习目标不明确，学习缺少积极性及自信心，学习效率极其低下。分析成因主要由于中职学生学习动机不足。 职业学校作为高等教育的补充，肩负着培养大批的专业技术人才的任务。特别是在国家大力发展职业教育的今天，职业学校培养人才的数量、质量都关系到地方经济乃至全国经济的发展。可是，近些年来，职业学校的生源质量逐年下降，由于很多学生学习动机不明，因此产生厌学情绪，严重影响了学校的教学效果和教学质量。因此为了适应中职学校这种“无淘汰招生”的现状，贯彻“有教无类”的方针，如何激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，已成为中职教育教学首要攻破的重点与难点。 在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中职学生学习动机不足的现象极为严重，就其自身而言主要原因有如下几点： 1．基础较差 现在的中职学生多数是上不了大学，升不上高中的那部分学生，学生的文化基础较差，缺乏学习动力。 2．自信不足 通过调查，笔者了解到，中职学生对学习没有兴趣，由于缺乏有效的学习方法，学习过程中屡遭失败，导致学习自信心的丧失，动机下降。 3．目标不明 从学生报考的志愿看，大部分学生对进入中职学校学习是十分不情愿、茫然、被动的。调查发现，学生对于自己来学校的根本任务不明确，在校其间也没有一点的压力和忧患意识。在日常的教学工作中，我们了解到有的同学“任凭社会天翻地覆地变，我一样优哉游哉地过”。他们大多没有目标，学习动机不强。 学习动机的激发是指在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。以下是对中等职业学校学生学习动机激发的几点感想。 1．建立和谐的师生关系，引发学生的学习动机 社会心理学家认为，人际关系会影响人的学习动机水平。学校中的师生关系、同伴关系，都会影响学生的学习动机。 和谐的师生关系是指教师与学生亦师亦友、相互理解、相互尊重的人际关系。建立和谐的师生关系，能够保障师生在课堂交流过程中轻松自然、知无不言、言无不尽。轻松愉快的教学环境，能够提高学生的主观能动性，激发学生的学习积极性。 由于中职学生在初中阶段的基础大多较弱，被老师们视为“差生”，主观上忽略了关心他们的学习感受。进入职校以后，换了一个新环境，他们渴望重新得到老师的关注，如果老师总是一味使用“批评”的方式，甚至在课堂上大发其火，没有顾及学生的心理需求，会导致他们失去进一步改变自己学习的念头。相反，如果老师努力改变自己与学生的关系，课外尽可能多地把时间用在与学生聊天、谈心，就可以消除师生间的距离，同时利用现代网络交流的便捷性，让学生说出自己的真实想法，了解和掌握学生的学习动态。课堂上，改变处理问题的方法，变“针锋相对”为“晓之以理，动之以情”。通过沟通，你会了解学生学习的困惑，发现学生身上乐观、热情、对未知世界充满好奇等很多优点。通过不断的努力，老师与学生的关系就和谐了，正所谓“亲其师，信其道”，学生开始积极主动地配合老师组织各种教学活动，对老师的话也“听得”进去了。笔者因势利导转变学生学习态度，制定了学习目标，为引发学生学习动机做好了前提性准备。 2．培养学生良好的学习习惯，维持学习动机 学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感，从而导致厌学。 当学生进入中职阶段学习后，就会发现教师的教学方法与初中有所不同。例如，中职的教师一般课后较少与学生进行交流课外作业，布置了以后要求学生自己独立完成等，更多强调的是学生的自觉性。这对没有良好学习习惯的学生来说是一件很难完成的事。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性就会促使他们认真学习，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而使学习行为更为持久。 3．帮助学生获得成功感，增强学生的学习动机 就学习动机而言，从表面上看，追求成功（争取考及格或争取考试成功）和逃避失败（怕考不及格或怕考试落后），都能促进学生用功读书，但在心理和学习效果上的影响却不一样。追求成功使人振奋、乐观、积极、乐学好学，学习效果也好。 中职学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。而学生最直接的成功体验则来自教师的信任与赏识。在教学过程中，教师要经常表扬和鼓励这些学生，对这部分学生要循循善诱，多用启发式，建立他们的自信心。首先相信学生，理解学生暂时的失败所带来的内心痛苦，使他们在精神上得到鼓励是学生获得成功体验的基础。另外，多赏识和激励学生，会带给学生更多的成功体验，让他们在理解、信任与赏识中主动学习，感受知识的奥妙、学习的乐趣。 作者：马云良 来源：网络

联系实际谈谈如何激发中职学生的学习动机1000字

4，你对自己刚开始的职业教育生活有何感想你认为最强烈的有哪些

任何民族、任何年代，只有掌握知识才可有生存的基础。世界教育史启示世人：无论任何民族、任何年代，教育都是普通大众改变命运的唯一方式！古今中外，莫不如此。 在我国，隋唐开创了科举制，士族豪门的举荐制度开始没落，普通人只要受到良好教育，同样也能改变自己的生活。一个国家的教育水平直接影响该国的发展。20世纪60年代，战后的日本、德国的腾飞，离不开教育。战后的德国，正是通过成功的职业教育，为“德国制造”提供了大量优秀的产业工人，也成为德国国家竞争力的重要源泉。德国职业教育的发展，在全球处于领先地位。根据权威组织的统计，德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20％，将近80％的年轻人接受的则是职业教育，并以此走上工作岗位。70年代后期，我们国家也正是通过加强学历教育，开办各类职业学校，为我国的改革开放，提供了各级各类的人才。21世纪，接受教育更是不能放弃的充实方式。 高考不是结束，而是新的开始。高考结束后，高中毕业生都面临着多种选择。高考只是一种选拔，无论是向左走（上大学），还是向右走（学专业技能），继续学习是非常必要的。很多学生受到高考成绩不理想的打击时，选择逃避，不再接受教育。其实，很多人把高考和以后的就业联系在一起是不理性的。因为我们都知道，高中的学生只是接受了基础教育，真正的工作才能没有得到培养。 尤其对于高考成绩不理想的学生和家长，继续学习是毋庸置疑的。关键是继续学习学什么？学什么能够找个现在社会需要的工作岗位？这才是学生和家长不断反复询问求证的问题。而家长在这时候“关心则乱”，超过平常的关心，导致在处理问题或相互沟通时方寸大乱，反而不能帮孩子在这个关键时候做出合适的选择，有些时候，会盲目放弃学习，而是简单的去找份工作。 社会进步、竞争压力大，而普通的年轻人，特别是刚从高中毕业，没有接受任何的职业技能和职业素质训练的应届高中生，从业能力、发展潜力和成长环境都明显落于人后，而且因缺乏社会经验容易步入歧途，反而不利于自己的成长发展。 更何况，身居知识经济时代，普通大众要想获得与他人同等的生活权益，承担起各个角色必须承担的责任——生儿育女、赡养父母、获得社会承认和尊重、为社会做出应有的贡献，更应该仰仗教育！通俗地说，学生遵循这个原则，就应该在该接受教育的年龄，必须接受教育；家长遵循这个原则，就是要让孩子读书，让孩子别输在工作起跑线上。 由此可见，进一步接受教育是高中毕业生的必选方案。教育是社会发展的根本基石，我们处于知识经济时代，接受适合的教育是对我们每个人在社会安身立命的基本要求。不同于20世纪90年代的是，随着经济的发展，社会分工的越来越细致，对于各行业人才的不同需求，我们国家的教育体制也适时顺应时代的要求，向国外的先进教育体制逐步靠拢。 高考其实是由科举制度演变而来，一样是举国青年学子参加，一样是一考定终生，不同的只是科举考作诗写文章，高考考语文数学物理化学而已。当科举或高考与传统的一元化的人才选拔制度、就业制度紧密配套，高考是能够改变命运的。因为过去你考上了大学就是国家干部，大学毕业就包分配工作。但随着就业体制的改革，高考、读书、就业逐渐相互独立，基本由市场进行配置，高考越来越与就业、命运无关了。 现代的教育不仅仅是局限于“十年寒窗，金榜提名”的单一“科举（高考）”路，而是学历（通识）教育、职业教育相互补充，齐头并进发展，这是我们这个年代求学者的福音，也更是机会。 为什么这样说呢？成才路有千条，不仅局限于高考独木桥，考上大学是一种培养方式，学习专项技术技能是另一种培养方式。除了学历教育，通过职业教育，年轻人可以实现技术技能、职业素养、实际经验、专项特长并重，成为企业需要的人才，更重要的是通过职业教育，年轻人具备了终身学习的意识。 在完成了基本的素质教育，需选择哪一个类型的教育，是要从个人兴趣、性格、特长来考虑，同时，家庭情况也是必须考虑的因素。相对于大学学历教育，职业教育更可以使年轻人用较短的时间掌握更实用的技能，同时也具有自己独特的优势。一、从培养方向来说，相对于学历教育，职业教育即就业教育，为行业培养专项技能人才，更适合希望从事专项技术工作的年轻人；二、从时间成本来说，相对于学历教育，职业教育的时间短，则更适合家庭情况一般甚至稍差，需要掌握实用技能尽快工作的年轻人；三、从教学管理来说，相对于学历教育，职业教育的培养目标是“企业人”，而非“学校人”，教学管理更加严格，适合自制、自学能力稍差的年轻人。四、从教学特点来说，相对于学历教育，职业教育的实用性强，不简单以分数做评测，更适合动手能力好、兴趣广泛、善于思考、擅长沟通、朋友众多、适应灵活制度的年轻人； 以计算机类人才需求为例，据信息产业部统计，全国的IT行业发展进入高增长期，年均增长将超过34%，而每年大学教育培养的IT人才，在总量上也只占企业用人需求的四成左右，在人才质量上更是无法满足企业的实用型需求，更多的人才需求，是由职业教育培养完成的。事实上对于我们来说，学历教育、职业教育都只能将我们引向成功之路，无论如何选择，在学习、工作中培养终生教育意识，才是我们取之不尽的源泉。
⊙凶残 狼的目光对待猎物凶残，但不常主动袭击人类。 ⊙合作： 狼过着群居生活，一般七匹为一群，每一匹都要为群体的繁荣与发展承担一份责任。 ⊙团结： 狼与狼之间的默契配合成为狼成功的决定性因素。不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。 ⊙耐力： 敏锐的观察力、专一的目标、默契的配合、好奇心、注意细节以及锲而不舍的耐心使狼总能获得成功。 ⊙执著： 狼的态度很单纯，那就是对成功坚定不移地向往。 ⊙拼搏： 在狼的生命中，没有什么可以替代锲而不舍的精神，正因为它才使得狼得以千辛万苦地生存下来，狼驾驭变化的能力使它们成为地球上生命力最顽强的动物之一。 ⊙和谐共生： 为了生存，狼一直保持与自然环境和谐共生的关系，不参与无谓的纷争与冲突。 ⊙忠诚： 狼对于对自己有过恩惠的动物很有感情，可以以命来报答。 狼的文化 狼是动物中做的比较成功的一种,千万年来不曾灭绝,也不被驯服.狼在优胜劣汰法则下的生活极富哲学味道,我们怯称其为"狼的哲学". 狼的哲学可以概括为以下几点: ⅰ 卧薪尝胆 表现在狼不会为了所谓的尊严在自己还弱小的时候攻击比自己强大的东西; ⅱ 众狼一心 表现在狼如果不得不面对比自己强大的动物,必群起而攻之; ⅲ 自知之明 狼也想当兽王,但狼知道自己是狼而不是老虎; ⅳ 顺水行舟 狼知道如何用最小的代价换取最大的回报; ⅴ 同进同退 狼虽然有时独自活动,但狼是最团结的动物,你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走. ⅵ 表里如一 狼也是一种相当善良的动物,不会随便伤害无辜的动物. ⅶ 知己知彼 狼尊重每个对手,狼在每次攻击前都会去了解对手,而不会轻视它,所以狼一生很少攻击失误; ⅷ 授狼以渔 狼会在小狼有独立能力时坚决离开它,因为狼知道如果当不成狼,就只能当羊.狼具备了以上特性,才使它成为陆地上生物最高食物链的终结者之一,由于狼的存在,其他野生动物才得以淘汰老,弱,病,残的不良族群.也因为有狼的威胁的存在,其他动物才被迫进化的不断优秀,以免被淘汰,所以狼使生态处于一种平衡状态. 在动物界中狼是最有秩序和纪律的动物之一.表现出极强的团队精神。

文章TAG：如何  抓住  职业  职业教育  如何抓住职业教育心得体会  
下一篇