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1，素质教育是什么

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育是什么

2，素质教育是什么

德育教育
主要针对心理健康和言行举止方面的素质，进行的提高教育。
现在的矛盾是教育制度与广大学子之间的矛盾...上级认为你学历高,素质就高...
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应
口号！在我国，就是说说而已
素质教育 我们一直在谈 在提口号 但真正什么才是素质教育 个人认为 应该是这样的…… 根据孩子们的切实需要 为他们提供他们真正感兴趣的 喜欢的 有利于他们身心全面健康发展 有利于他们快乐成长 成为一个真正的人 有价值 有理想 知道如何去追求属于自己的幸福 并能够积极努力去拥有自己的幸福… 给孩子这样的教育，从国家到家庭，我们都有责任： 国家应该能够为这种教育的开展 提供相适应的体制环境 以积极有效的政策措施 来推动这种教育的进行。 社会应该有一种榜样意识，为孩子们 为下一代的健康成长 营建一个良好的社会环境 道德 风气 秩序等等。 学校应该认真履行国家相关政策规定 在校园环境 教学设施 师资 教学方式方法 以及实践创新等方面做好自己，给孩子他们所能接受的应该接受的最好的教育。 家庭中的父母亲人应该成为孩子的终生教师，一方面要能够为孩子提供良好的成长环境，另一方面也要尽好自己作为教育者的责任，尽可能地给孩子以正面积极的引导，尊重他的兴趣，培养他的一些好习惯，促进他的身心健康发展。 我们应该清晰地认识到我们做得还不够，只有这样我们才能更好地鞭策自己不断努力、付出，其实想想，为了孩子，为了我们的下一代，为了国家的未来，为了人类的可持续，这一切又算得了什么……

素质教育是什么

3，学生素质教育的如何培养

我虽然是一个学生，不过我能这样主观的认为学生的素质是从小培养起来的，从小学甚至幼儿园开始，在这个启蒙的阶段中需要家长及身边亲近的人的点滴的影响，并且从小自己要有简单的道德素质观念，既是是不要说谎，不要打架，借东西要还等等的小问题也是很有必要的，而逐渐的长大只能是靠教育成都的提升不断地完善自己有所改正，但绝对无法根治存在的素质诟病，所以说教育不是万能的，但是也要抓，老师也要努力有所方法，进行适当的正确引导，教会学生学会做人才是老师最伟大的工作
素质教育_百度百科 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。
孩子的素质教育已是家庭茶余饭后的话题了。现在70后80后的父母教育的孩子弊端已经浮出水面，有些教育甚至叫人心寒了。大家都在寻求一个素质教育的最佳方法去打破传统的应试教育，把孩子从分数中解放出来，更关注自身的素质成长和社会行为了。我有个教育局的朋友说他们现在已经在着手素质教育的转型，他们手头正有个项目，说是“六商管理”孩子的素质教育。不说太明白了，我也正在研究这个平台，你去搜下@绿网@娃娃@详细了解下吧。
没什么经验，不过我也是学生之一，虽然不算是道德高尚，不过也不是没有道德品质。要希望一个学生长大后能成为一个有素质的人，要从他身边的环境着手，因为每个人都有从众心理，现在许多学生，特别的男生都学别人说粗话，他们都认为那很能体现自己的帅气和风格。猜想其原因是连他们自己都不知道，那并没有什么意义。虽然大多数人都认为，对学生不应该太严厉，不过，有时严厉也许会更好。当他们生活在一个严肃又有良好的学习的环境，他们自然就不会沾染上那些歪风邪气，不会与那些道德不好的社会上的人接触。( 祝您事业顺利。您也是老师，您的用心良苦，希望您的学生他们也能体会到，您验证了正所谓的一日为师，终身为父的这句话。您是一个敬业的教师，是一个值得学生们尊敬的长辈，还是一个值得学生们学习的楷模。)

学生素质教育的如何培养

4，作文中学生素质教育400字

实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。本文将从什么是素质教育，为什么要实施素质教育，怎样实施素质教育三方面对素质教育做简要的分析。 一、什么是素质教育 要知道什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”②素质教育中的素质，指的是广义素质。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。 素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”，是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”③它们的对立主要体现在以下几点： 1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，以考取高分获得升学资格为目地，属急功近利的短视行为；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。
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