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1，德国的职业教育有什么特色它对我国职业教育有什么启示

没有什么启示，德国的职业教育是配合本国的就业市场和社会制度的，说的简单点德国的学徒工在学徒期间能学到很多实用的技能，而且基本学徒期毕业以后不需要太多培训就能进入相应的工作岗位，而且德国的税收制度保证大部分人的贫富差距和生活水平差别不大。
将开启一个新的工业时代，全自动化，无需挡车工，只需要技术人员用电脑控制整个车间，从开清棉到细纱可以自动联合起来，当然目前这个技术不能完全做到，但以现在的技术水平很快就会实现的，德国的工业可是世界领先的……

德国的职业教育有什么特色它对我国职业教育有什么启示

2，职业技术教育在德国取得成功的原因200字

一、政府：高度重视，以保持国家竞争力为目；目标统一，各司其职；法律框架合理，提供资金支持；发放政府补贴，设定课程，完善监督监管；二、工商界：广泛参与，监管企业，发放证书；为企业培训提供咨询，调解纠纷；三、企业：提供场所，创新、更新职业培训岗位，专家参与规则制定，并提供一定的培训补贴;与职业培训中心合作；以参与培训为荣；四、技术工人：待遇高，受尊敬，比大学教育划算，家人支持。

职业技术教育在德国取得成功的原因200字

3，德国职业教育在国际上什么地位

德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位是美国，英国，澳大利亚学习的榜样，而德国经济腾飞的秘密武器便是德国职业教育。“双元制职业教育”就是整个培训过程是在企业和国家的职业学校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）进行，并且这种教育模式又以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。70%的时间在学校培训，30%的时间在企业实习。如果学校规模比较大，比如在德国TEIP项目的学校是都可以完成的。
欧洲的经济龙头，个人觉得是实际的老大。由于是二战战败国，比较低调

德国职业教育在国际上什么地位

4，德国职业教育的特点

一、德国职业教育的申请入口是企业德国的青年学生要想接受职业教育，首先必须自己向某个参与职业教育的企业申请，从企业中获得一个培训位置。如果找到了一个自己比较喜欢的培训位置，那么就要与企业签订培训合同，之后，他要根据培训合同去寻找相关的职业学校以及职业学校的等级，因为职业学校是根据企业职业所属职业组来划分的。二、德国职业教育建立了相当完备的企业训练系统德国在职业教育方面除了建有相当完善的学校系统外，还建立了相当规模的企业训练系统。企业训练系统包括直接在劳动岗位上的培训，也包括在手工劳动部门的“训练工场”中的培训，在机器生产部门的“训练车间”中的培训和在某些事务部门的“训练办公室”中的培训等。有些规模较小的企业，因没有条件专门设一个供训练用的工场，就在工场或车间里开辟一个地方用于职业培训，因此这种训练场所也被称“训练角”。三、德国职业教育非常重视职业教育法制化，职业教育的相关法规比较完备学生如果想将来当一名机械工人，则要经过三年半的职业，德国的《职业教育法》规定，公民到企业当徒工，或者说企业招收徒工，雇主与徒工双方必须签订培训合同，内容包括职业培训的性质课程、时间、目标、报酬、假期等等。德国中学毕业生以学徒的身份，在企业中学习实际操作技术，在职业学校学习理论基础，培训的重点其实就在企业。可以说，就是德国职业教育模式的这些主要特点，提升了德国的职业技术教育水平。

5，德国工人为什么技术高

德国工人技术高，是由多方面原因决定的。（1）.钱的确是一个比较重要的因素，德国贫富差距较小，工人收入很高，这使许多人得以静下心来钻研技术。工人收入高，一方面是德国公会长期与资方斗争的结果，另一方面是因为德国处于产业链的高端，他们的产品定价权在他们自己手里。（2）.德国的职业教育系统十分完善。工人可以很方便的进修。首先，德国的职业学校和相关企业联系较紧密。这有利于学生获得学以致用的机会。其次，企业中有很多都是实行学徒制，这使很多有益的经验得以有效保留，也使职业意识和敬业精神得以传承再次，德国三类高校Uni，Fachhochschule和Fachschule，除了Uni是要Abitur（中学毕业考试）证书之外，其他两者均不用参加Abitur。这就是说，只要你愿意，就可在工作数年后再进修，录取考试也非常贴近实际，不会有故意设置的障碍。再有一点，除了以上的高校，德国还有众多的Volkshochschule（群众大学），提供廉价的单一课程，供工人进修。比如说，像Excel的使用，汽车某一特定问题的处理等等。（3）德国企业鼓励员工进修。员工进修与工作相关课程，有很多企业会提供数额不等的补助。德国对技术工人的培养，实际上是体现了德国工业的工人的要求。一般工业国家发展到这个阶段，都会这样。

6，德国的职业教育有什么特色

德国职业教育的科学研究，正如其职业教育对经济的推动力一样，举世瞩目并始终处于世界领先地位。如果说德国经济腾飞的秘密武器是德国双元制职业教育，那么制造这些秘密武器的是德国高水平的职业教育师资队伍，而促进德国职业教育师资培养的理论基础——职业教育学的发展、改革与创新的，则是德国职业教育的科学研究。在诞生了像黑格尔、康德等世界著名的哲学大家以及马克思、恩格斯这样伟大的科学社会主义创始人的德国，其思辨的传统对职业教育的科学研究产生了极大影响。正是在这思辨的土壤中，产生了许多极具职业教育特色的理论成果，凸现了职业教育自身的规律。纵观当今世界，只有德语文化圈国家（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。在包括著名的德累斯顿工业大学、亚琛工业大学、柏林技术大学、达姆施答特技术大学、慕尼黑大学、汉堡大学、洪堡大学等24所研究型大学里，建立了职业教育师资培养机构及相应的职业教育研究所，为德国职业学校和企业职业教育的发展与创新，提供了强有力的理论支撑。
没有什么启示，德国的职业教育是配合本国的就业市场和社会制度的，说的简单点德国的学徒工在学徒期间能学到很多实用的技能，而且基本学徒期毕业以后不需要太多培训就能进入相应的工作岗位，而且德国的税收制度保证大部分人的贫富差距和生活水平差别不大。

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