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1，环境决定论的含义

19世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。
环境决定论 是由（ 美 ）国的行为主义心理学家（j.b.华生 ）提出的

环境决定论的含义

2，什么是地理环境决定论

地理环境决定论，简称“决定论”，是确认自然条件（即地理环境）是人类社会发展的决定性因素的一种思潮，即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。这一论点萌芽于古希腊时代，希波克拉底（Hippocrates）认为人类特性产生于气候，曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。

什么是地理环境决定论

3，华生说给我一打健康儿童不管他们祖先的状况如何可以任意把

环境决定论。
呵呵，这是什么方面的问题？ 根据这段话 是选C
b 项。
教育万能论
你好！环境决定论。因为人的适用时是二十一天一上。慢慢会习惯了。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

华生说给我一打健康儿童不管他们祖先的状况如何可以任意把

4，环境决定论 否定了什么

环境决定论，否定了基因遗传的重要作用。 19世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。
T、发展和抱负受到地理环境的严格限制。他的学生。澳大利亚地理学家G、柏拉图和亚里士多德等人都认为，人的性格和智慧由气候决定、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境.泰勒批评老式的决定论，认为孟德斯鸠和巴克尔等人把气候对人类的影响说得过分了。其后美国地理学家E.森普尔把拉采尔的观点介绍到美国，环境决定论取得了优势。进入20世纪后，人们逐渐认识到，在人与环境的关系中，人是主动的，是环境变化的作用者。于是，夸大和突出了环境的决定作用，环境决定论并未消失，美国地理学家E.亨廷顿在他的《文明与气候》一书中，特别强调气候对人类文明的决定性作用。 19世纪，人类改变地球面貌的作用几乎未受注意。受达尔文进化论的影响，对环境决定论提出了异议或否定。然而直至第二次世界大战后，以气候的威力是世界上最高威力的观点为指导，提出应根据气候修改法律，以便使它适合气候所造成的人们的性格。19世纪中叶，陆续出现了各种不同的人地关系论学说，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称决定论。 古希腊时代的思想家已开始注意人与气候的关系。18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中接受了古希腊学者关于人与气候关系的思想。希波克拉底.C。 德国地理学家F.拉采尔在19世纪末叶发表的著作《人类地理学》中认为，人和动植物一样是地理环境的产物，人的活动.巴克尔认为气候是影响国家或民族文化发展的重要外部因素，并认定印度的贫穷落后是气候的自然法则所决定的，英国历史学家H环境决定论 environmental determinism 认为人类的身心特征、民族特性，但他提出一种决定行止论（又称有限决定论），认为人类可以改变一个地区的发展进程，但如果不顾自然的限制 参考资料：baike.baidu.com/view/144921.htm
环境决定论一般是得不到同意的。因为尽管环境对于一个个体确实存在较大的塑造作用，但个体本身在很多方面无疑起着至关重要的作用，这是不可否认的。比如天才就不会是环境塑造的，天才之所以叫做天才，是因为天生的超常。环境决定论不能极端夸大它的效用。举个例子，一个是人的受精卵，一个是牛的受精卵，即使试管环境一摸一样，也是会长成不同样子，有不同表现的。当然，两个一摸一样的人的受精卵，环境不一样，确实可以有不同表现的，但是最本质的东西是不容易改变的。反过来又，你为什么与你的父母有些像呢？

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