如何学好职业道德与法律课程，中职学生如何加强自身的职业道德与法律素质
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-06-23 11:13:06
1，中职学生如何加强自身的职业道德与法律素质
加强自身的职业道德与法律素质主要还是要靠自身的学习，用空余时间多看一些相关的书籍和影片。当然，学校有相关的课程或活动的话，积极参加，这是最有效果的我们应该自觉加强个人道德修养、把慎独、内省作为自我修养的方法、就算在没有外界监督的情况下、即使独自一个人也能自觉遵守道德规范、
2，怎样学习职业道德与法律常识
如果为了应付考试，看书看课本就行了。如果是为了提高自身素质，还是要理论联系实际。法律法规参考, http://www.bjcg.gov.cn/lawsearch.bbscs 道德规范可以参考这里, http://www.gsdpf.org.cn/zhiyedaode/3.htm 政治可以参考这里 http://www.xinhuanet.com/ 希望有帮助.
3，如何加强中职生的职业道德与法律教育
随着市场的需求，各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的生力军。而市场对技能人才的要求也越来越高。作为一个职业中学的德育教师兼班主任，应针对中职生的职业特点，注重培养他们的职业行为习惯，为将来就业创业打下良好的基础。 中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生毕业就业情况良好与否。 职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识、有目的训练和培养，称之为职业道德行为养成。
4，如何抓好大学生职业道德和法律素质的培养
业道德素质和法律素质就是个人通过学习、职业实践和自我修养等途径而形成和提高的。大学生的职业道德素质和法律素质的培养，需要着重抓好如下环节：
1、间接经验的学习。只有首先通过知识的学习和积累，才能够掌握现时代职业道德和职业法律要求的基本内容，明白职业活动的基本规范和目的，从而提高自己在这方面的认知能力和判断能力。在大学学习阶段，同学们应当将职业道德和职业中相关法律的知识纳入到自己的学习计划中，有计划有目的地学习掌握相关知识。
2 、直接经验的积累。同学们应当积极利用假期或实习的机会，到职业领域寻找实践和锻炼的机会，多接触社会，多接触职业生活，使自己的知识、意识、能力在服务社会的过程中得到升华和提高。通过在社会生活和社会实践中磨砺德性，践行法规。
第二节 学生择业与创业
就业是民生之本。大学生的就业与创业牵涉大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都要面临就业与创业的现实。正确认识当前我国的就业形势，树立现代择业观和创业观，坚定在艰苦中锻炼，在实践中成才的意志和信念，对于大学生顺利地走进职业生活具有重要的现实意义。
一、 择业与创业：既是责任也是权利
自主择业与主动创业是当代社会发展对大学生提出的客观要求。
二、树立科学的择业观与创业观
大学生的择业观和创业观应当适应时代的需要，既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需要。正确认识和把握我国当前的就业形势，是同学们理性择业、奋发创业的重要条件。
（一）合理分析我国当前就业形势
1 、就业形势比较严峻
2 、科学看待就业形势
（ 1 ）就业形势好转的社会条件：国民经济的增长，我国经济发展保持的快速增长势头，社会经济的发展将提供更多的就业机会；党和政府的重视。
（ 2 ）个人条件：随着国家新的就业政策的推行，大多数大学生已开始转变就业观念，学会结合实际合理选择职业，积极准备自主创业。这将有助于大学生成功就业。
（二）树立正确的择业观念
1 、打下坚实基础，做好充实准备。知识、能力、身体与心理、道德与法律的职业素养都要做好准备。
2 、调整就业观念。
（ 1 ）避免集中在热门行业和地区寻找就业机会。
（ 2 ）降低期望值，特别是从基层和一般行业做起。社会发展最终将走向利润平均化，地区差别也将逐渐缩小。
（ 3 ）先就业再择业，不断调整战略，不要寄希望于一蹴而就。
（ 4 ）抛弃 “ 等 ” 、 “ 靠 ” 、 “ 要 ” 观念，勇于竞争，积极自主创业，不仅给自己机会，也为社会和他人创造就业机会。
（ 5 ）树立远大理想，不要将人生目标定位于就业。
3 、积极准备自主创业。
（ 1 ）树立创业观念。
（ 2 ）发挥创业精神。
（ 3 ）锻炼创业能力。
4 、在艰苦中锻炼，在实践中成才。
大学生在对待职业问题上，除了要树立符合时代需要的择业观和创业观外，还应当具有在艰苦中锻炼，在实践中成才的准备和抱负。只有经过艰苦的锻炼才能成才，这是古往今来所反复证明了的一条人才成长规律。而社会实践是铸造人才的 “ 熔炉 ” ，大学生就应在实践生活中磨砺自己。 这个提问缺乏逻辑确定性，什么是素质？这个概念本身不明确，素质培养显然是行为；行为如何作用于意志？而道德和身体显然不是同一概念，又如何都归至于素质？
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