师德为先的基本理念简答题，九年级思想品德简答题

1，九年级思想品德简答题

学生就是用今生所学在现代这个社会上生活下去如果无学生活就是一人困难

学生，当然需要学习知识，但是学生并不仅仅是学习知识。学习知识的目的是为了更好地生活，而要想真正学会生活，必须学习一定的知识。所以，学生最基本的涵义是学会生活，这个基本涵义中本来就包括学习知识。学习是学生的责任我很赞同这一点，就像教师，传道授业解惑。无论在什么岗位，做好自己的本职工作，不在其位不谋其政，这就是我们的责任。

九年级思想品德简答题

2，教师专业标准的基本理念是什么结合实际谈谈你的理解

一、学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。二、师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。三、能力为重把科学知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。四、终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识作为一名小学美术教师，既是美术知识、技能的传授者，也是学生完整人格的塑造者，又是学生创新能力的启发者和培养者。要完成这样的使命，教师必须要具备完成这些任要有务的素质和条件。作为一名新世纪的美术教师，应具备：1、要爱岗敬业，具有良好的道德品质。2、要有较高的文化素质。新课程下的美术课趋于向综合式，美术教师必须要具有广博的知识和较高的文化素质。3、要有丰富的专业知识。4、美术教师要有较强的美术动手能力和美术创作能力。5、美术教师要研究《教育学》、《心理学》，掌握先进的教育教学经验，提高教育理论水平。6、美术教师还要多看、多读、多写，提高美术论文写作能力。我认为作为一名美术教师，应该不断提高和发展自己，担当起历史赋予我们的重任。中小学教师专业标准上的差别，表现在专业部分，他认为学科知识在小学教育阶段相对于中学作用更小，过程和手段对小学教育更加重要；差异性、儿童观、教学设计是小学教师专业迫切需要的部分。从内容上看，他觉得小学教师有6个维度，而中学教师是4个维度。从实质上来看，对于小学教师而言，儿童的活动、过程很重要；而中学教师中，教育教学知识应该建立在学科基础上。在我看来，中小学教师的一个区别在于不同认知年龄的教育对象。小学老师面对的是一群心智还不完全、对社会没有了解、天真无瑕的孩子，而中学老师面对的是一群已经开始有自己思想，叛逆、大概知道何为对、何为不对的学生。中学生们会主动学习，知识层面与结构都比小学生们要好得多、健全得多。

教师专业标准的基本理念是什么结合实际谈谈你的理解

3，您认为为什么要有小学教师专业标准对照教师专业标准您认为自己

（2）作业需原创，内容如出现雷同，视为抄袭，该作业成绩为不合格。教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”。读后，我觉得我需要增加如下知识，改善如下行为。（1）、作为一名青年教师，我觉得我还需要多阅读相关的书籍，多听优质课，多吸取别人的意见或建议，多向有经验的教师请教，努力提高自己的专业素质和专业能力，在教学过程中积累更多的经验。在课堂上，我一直希望孩子们能“在快乐中学习，在学习中成长”，上课时我发现这一点还很欠缺，如何让孩子们在“在快乐中学习，在学习中成长”是我还有待调整和提高的地方。加强对教育教学专业知识的学习。教师是教书育人的行业，要育人先育己。余秋雨在青年歌手电视大奖赛点评的时候说过一句话：“我的书案上永远只有一本书。”这就说明读书要一本一本地读，一本本读通，要读懂。二是丰富的教育科学知识。优秀的教师不仅掌握丰富的知识，也是善教者。并且，教育不仅是一门科学，也是一门艺术。教师只有具备了丰富的教育科学知识，懂得教育规律，才能逐步培养起自己的教学艺术和技巧。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。三、要坚持四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。

我是一名年轻教师，通过对中学教师专业标准的培训学习，反思了自己的教育教学行为，我认为我应该加强以下知识的学习：首先，加强对教育教学专业知识的学习，努力提高教学基本功。只有不断加强学科知识和教学方法、理念的学习，以不断更新自己的知识储备。创建科学合理的知识结构平台，才能更好的为教学服务。教学过程要力求逻辑性、用词准确、叙述简洁清楚，保证每位学生都能准确的把握教学内容。根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律，以及学生的发展的规律，运用恰当的方式方法，组织好教育教学活动，改变过去课堂“一言谈”的不良行为，不断提升自己驾驭教育教学的能力。其次，要加强对教师专业标准的学习和理解。作为一名教师应该对自己职业标准有一个明确的认识和理解，从而明白去做什么和怎么做。如何联系社会实践践行科学发展观来展现教师在社会中的主导作用。加强为人处世的学习。教师这一职业有很强的社会性。与人相处时一门深厚的学问，为了更好的开展工作我应该加强对为人处世的学习，协调学校、家庭、社会三方面的关系，学生、教师、家长之间的人际关系。第三，要不断增强科研创新能力。教研能力是教师应具备的基本素质之一。要认真分析教育教学中，出现的各种问题，进行理论研究，反思自己的教育教学行为，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式，把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。最大限度地提高课堂教育教学效率。由于教学经验的不足，教学过程还存在许多需要改进的地方（一）把学习的主动权还给学生。以往的教学，我还是在“教”上下的功夫多，今后的教学，我必须在“学”上做文章。给学生学习的自主权,让每个学生积极主动地采取有效的学习行为投入学习,真正成为学习的主人。（二）加强对教学行为的反思、总结工作。及时撰写教学反思、学习写教学日志等，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。（三）树立终身学习的目标。在科学技术，信息技术发展飞速的时代，知识更新周期短，速度快，作为一名教师，满足教育事业不断发展的需要，更应该坚持学习，不断学习，终身学习，不然将会被社会所淘汰。（四）调整自身的行为。身教胜于言教，提高自己教师的人格和修养，做到耐心教育教学，面向全体学生，不放弃自己的任何一位学生，在工作中我要对所有学生一视同仁。尽量做到公平。

您认为为什么要有小学教师专业标准对照教师专业标准您认为自己

4，中等职业学校教师的基本素质要求有哪些网页设计

《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。各地教育行政部门、中等职业学校师资培养培训院校（机构）、中等职业学校要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。　　各地、各校要采取多种形式组织开展《专业标准》学习宣传活动，帮助广大中等职业学校教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。依据《专业标准》调整中等职业学校教师培养方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式。将《专业标准》作为教师培训的重要内容，依据《专业标准》制定教师培训课程指南。将《专业标准》作为中等职业学校教师考核的重要依据，进一步完善考核的内容和指标。教育部2013年9月20日中等职业学校教师专业标准（试行）　　为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。　　中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。　　一、基本理念　　（一）师德为先　　热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。　　（二）学生为本　　树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。　　（三）能力为重　　在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。　　（四）终身学习　　学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。　　二、基本内容维度领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解职业教育工作的意义，把立德树人作为职业教育的根本任务。 3.认同中等职业学校教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.注重团队合作，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为5.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生人身与生命安全。6.尊重学生，维护学生合法权益，平等对待每一个学生，采用正确的方式方法引导和教育学生。 7.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。（三）教育教学态度与行为8.树立育人为本、德育为先、能力为重的理念，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合，重视学生的全面发展。9.遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成。10.营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。11.引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。（四）个人修养与行为12.富有爱心、责任心，具有让每一个学生都能成为有用之才的坚定信念。13.坚持实践导向，身体力行，做中教，做中学。

1、普遍上进心不强，不学无术，以勤奋学习本专业为耻。2、因为清闲无事，只好广谈恋爱，遍尝禁果，没有异性朋友的学生受歧视。3、男生喜好打架斗殴，女生风行妖声浪气。4、攀比斗富，酗酒无度。5、受网络影响，自我感觉威力无穷，性格暴躁，不善于尊重人。

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