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1，教育部发布关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干

1、坚持以提高质量为核心；2、落实立德树人根本任务；3、改善专业结构和布局；4、健全课程衔接体系；5、推进产教深度融合；6、建立三级质量监测体系。

教育部发布关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干

2，根据国家职业教育改革实施方案文件精神职业教育下一步工作的着里

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。经过5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

根据国家职业教育改革实施方案文件精神职业教育下一步工作的着里

3，职业教育侧结构性改革是什么意思

所谓供给侧结构性改革是指从供给侧入手，针对结构性问题而推进的改革。 供给侧包含两个基本方面：一方面，生产要素投入，如劳动投入、资本投入、土地等资源投入、企业家才能投入、政府管理投入，分别对应着收入法计算的GDP中的工资、利息、地租、利润、税收；另一方面，全要素生产率提高，由制度变革、结构优化（如工业化、城镇化、区域经济一体化等）、要素升级（即生产要素质的提升，与生产要素量的投入增加不同，包括技术进步、知识增长、人力资本提升等，创新驱动即是解决这些问题）“三大发动机”（其中制度变革又是根源性发动机）决定。 隐含在其中还有三个重要的供给侧因素：一是主体发展，包含劳动力或创业者、企业和企业家、投资者、政府管理者等主体素质的提高，及其积极性和创造性的发挥；二是产业发展，含产业结构优化、产业升级、新兴产业成长等）；三是区域发展，包含区域创新、区域结构优化、区域新增长点的形成等。 结构性问题主要包括产业结构问题、消费结构问题、区域结构问题、要素投入结构问题、排放结构问题、增长动力结构问题、收入分配结构问题等。 从供给侧入手、针对结构性问题而推进的改革几乎包括所有重要的改革，如行政管理制度改革、产权制度改革、土地制度改革、国有企业改革、财税制度改革、金融制度改革、价格制度改革、社会福利制度改革、生态制度改革等。可以说，从“需求侧”转向“供给侧”相当于从“政府调控侧”转向“全面改革侧”。

职业教育侧结构性改革是什么意思

4，教育毕业论文 民族地区中等职业教育的改革

中等职业教育是国家教育体系中的重要组成部分。在新的形势下, 云南民族地区的中等职业教育必须进行 “适应性 ”改革, 也就是中等职业教育的发展必须与民族地区的社会经济文化的需求一致。要达到这一目的, 必须对民 族职业教育的教育部门的区域设置、学制、教育内容做调整, 形成一个能深入民族地区社会生活的多样化的教育网络。 从社会发展的趋势来看 , 国家划拨民族职业教育学校予足够的基地 , 使之成为全面完整的职业教育系统 , 这样职业教育才能够进行必须 的 、有效的实验、实训教学 , 另一方面又能为学校 的资金提供一个不间断的来源。实验 、实训基地还是民族职业教育开放教育并实施有效的职能技术培 训的设施 , 民族职业教育如果要与农科部门、农业部门、生产企业进行深入的合作 , 就必须有一个交 流的平台 , 实验、实训基地就有这样的作用。从各方面看来 , 基地建设对云南民族地区中等 职业教育发展有多重的意义 , 基地资源如果由民族 职业教育部门来管理 , 并承担其收益和风险 , 就整个社会来说 , 是非常合理的、优化的资源配置 , 它 的收益对社会来说是相当有益的 , 教育对生产力的 促进作用有目共睹 , 体现了科学发展观的基本原 则 。实训基地与地方高科技园区建设结合起来 , www.bfblw.com/article.asp?ID=33083 论文网 使 农业职业教育融入到地方经济建设之中 , 促使学校的办学方向适应社会经济发展的需要 。与此同时 , 将一些社会获利行业交由民族职业 教育实体管理 。在社会服务行业中 , 如汽车、农机驾驶培训、职业技术等级认证等 , 是有充分获利可 能的行业 , 在民族地区 , 这些行业可以优先由民族职业教育部门来经营 , 其利润可作为发展中等职业 教育的经费使用。 云南民族地区的中等职业教育现在面临着新的发展机遇 , 对中等职业教育的改革与发展应该以科 学发展观为指导思想 , 以创新精神为改革和发展的动力。云南民族地区的中等职业教育的改革与发展的路径和方法很多 , 这里提出了一些 , 期望能起到 抛砖引玉的作用。这样 , 经过不断的探索和努力 , 云南民族地区的中等职业教育的发展就能够走上一条良性发展的坦途。

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