职业教育实行什么制度管理，我国教育制度主要有哪些

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1，我国教育制度主要有哪些
2，职业学校的学生如何管理
3，2015年教育部中等职业学校学籍管理条例
4，职业学校班级管理方案

1，我国教育制度主要有哪些

（1）学校教育制度；（2）义务教育制度；（3）职业教育和成人教育；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度。

我国教育制度主要有哪些

2，职业学校的学生如何管理

没有一个人生来就不愿学好，只是因为家庭教育、环境影响形成了不同的个性。因此我们首先要做的是，不拿有色眼光看待他们，相信他们每个人都有自己的优点，只是被遮盖住了。其次，我们是一家人，让学生感觉你是他们中的一员，你会带他们走出人生的低谷。让他们信服你。第三，通过你一定的方式告诉他们你喜欢他们，他们已经很久没有人喜欢了，所以当知道老师喜欢他时，感激的心情会让他服从你的管理。不提倡压制。

这得看学校，不同的学校管理制度不一样，但是相比之下因为职业学校里面有很大一部分成年人、辍学后没事做重返校园的未成年人，还有家里无处安置来混日子的孩子，所以就算管理到位的话，落实也是很困难的。

我也是刚从职业学校出来的，在学校时也是什么都不搞，不过我们就业后发现以前在学校学的东西跟厂里面的一点关系都没有，我学的数控最后就业时候却进了电子厂，总之我觉得在学校学不到什么有用的东西，到就业的时候又是从头开始，靠自己奋斗，自己去摸爬滚打。

职业学校的学生如何管理

3，2015年教育部中等职业学校学籍管理条例

好像是每人每年1500元提高到了2000元

第一章总则第一条为加强中等职业学校学生学籍管理，保证学校正常的教育教学秩序，维护学生的合法权益，推进中等职业教育持续健康发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及其他有关法律法规，制定本办法。第二条本办法适用于中等职业学历教育学生的学籍管理，“3+2"分段五年制高等职业教育学生前三年学籍管理依照本办法执行。第三条中等职业学校应当加强学生学籍管理，建立健全学籍管理部门和相关制度，保障基本工作条件，落实管理责任，切实加强学籍管理。国家、省(区、市)、市(州)、县(市、区)教育行政部门对学校学籍管理工作实行分级管理，省级教育行政部门具有统筹管理的责任。第二章入学与注册第四条按照省级有关部门职业教育招生规定录取的学生，持录取通知书及本人身份证或户籍簿，按学校有关要求和规定到学校办理报到、注册手续。新生在办理报到、注册手续后取得学籍。第五条学校应当从学生入学之日起建立学生学籍档案，学生学籍档案内容包括： 1．基本信息； 2．思想品德评价材料； 3．公共基础课程和专业技能课程成绩； 4．享受国家助学金和学费减免的信息； 5．在校期间的奖惩材料； 6．毕业生信息登记表。学籍档案由专人管理，学生离校时，由学校归档保存或移交相关部门。第六条学校应当将新生基本信息，各年级学生变动名册(包括转入、转出、留级、休学、退学、注销、复学、死亡的学生等情况)及时输入中等职业学校学生信息管理系统，并报教育主管部门。教育主管部门逐级审核后上报至国家教育行政部门。第七条新生应当按照学校规定时间到校报到，办理入学注册手续。因特殊情况，不能如期报到，应当持有关证明向学校提出书面申请。如在学校规定期限内不到学校办理相关手续，视为放弃入学资格。第八，条学生入学后，学校发现其不符合招生条件，应当注销其学籍，并报教育主管部门备案。第九条新生实行春、秋两季注册，春季注册截止日期为4月20日(限非应届初中毕业生)；秋季注册截止日期为11月20日。第十条外籍或无国籍人员进入中等职业学校就读，应当按照国家留学生管理办法办理就读手续。港、澳、台学生按照国家有关政策办理就读手续。第十一条东部、中部和西部联合招生合作办学招收的学生，注册及学籍管理由学生当前就读学校按学校所在省(区、市)有关规定执行，不得重复注册学籍。学校不得以虚假学生信息注册学生学籍，不得为同一学生以不同类型的高中阶段教育学校身份分别注册学籍，不得以不同类型职业学校身份分别向教育部门和人力资源社会保障部门申报学生学籍。第三章学习形式与修业年限第十二条学校实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者，基本学制以1年为主。采用弹性学习形式的学生的修业年限，初中毕业起点或具有同等学力人员，学习时间原则上为3至6年；高中毕业起点或具有同等学力人员，学习时间原则上为1至3年。第十三条学校对实行学分制的学生，允许其在基本学制的基础上提前或推迟毕业，提前毕业一般不超过1年，推迟毕业一般不超过3年。第四章学籍变动与信息变更第十四条学生学籍变动包括转学、转专业、留级、休学、注销、复学及退学。采用弹性学习形式的学生，原则上不予转学、转专业或休学。第十五条学生因户籍迁移、家庭搬迁或个人意愿等原因可以申请转学。转学由学生本人和监护人提出申请，经转出学校同意，再向转入学校提出转学申请，转入学校同意后办理转学手续。对跨省转学的学生，由转入、转出学校分别报所在市级和省级教育行政部门备案。在中等职业学校学习未满一学期的，不予转学；毕业年级学生不予转学；休学期间不予转学。普通高中学生可以转入中等职业学校，但学习时间不得少于1年半。第十六条有下列情况之一，经学校批准，可以转专业： 1．学生确有某一方面特长或兴趣爱好，转专业后有利于学生就业或长远发展； 2．学生有某一方面生理缺陷或患有某种疾病，经县级及以上医院证明，不宜在原专业学习，可以转入本校其他专业学习； 3．学生留级或休学，复学时原专业已停止招生。已经享受免学费政策的涉农专业学生原则上不得转入其他专业，特殊情况应当经省级教育行政部门批准。跨专业大类转专业，原则上在一年级第一学期结束前办理；同一专业大类转专业原则上在二年级第一学期结束前办理。毕业年级学生不得转专业。第十七条学生休学由学生本人和监护人提出申请，学校审核同意后

2015年教育部中等职业学校学籍管理条例

4，职业学校班级管理方案

以下是篇班级管理范文的范本，希望对你有用2005—2006学年度班级管理和班主任管理考核方案一、指导思想：体现我校作为湖北省省级示范高中的管理水平和特色，客观反映班级管理和班主任工作状况，加强对学生的教育管理，进一步强化班主任工作责任，充分发挥班级管理和班主任工作的主动性、积极性、创造性，鼓励先进，鞭策后进，在征求年级组意见的基础上，学工处、团委制订本方案。二、基本原则：体现学校对班级管理和班主任工作的要求；加大年级组在班级管理和班主任管理中的地位和作用；突出管理重点；班级管理和班主任工作考核与学校教学目标管理考核相一致；多劳多得，优劳优酬；尽可能公开管理信息和公布考核结果；有利于考核操作等。三、考核方案：...年级组考评不应只考虑班主任到岗情况、自习和上课纪律：（1）年级组综合考评，每块正常标准为20元；为鼓励年级组加大教育管理力度并体现管理差异、积极性，实行奖励标准时某一块或几块平均浮动标准为30元；多劳多得、学工处可随时向年级组查阅有关情况，按班级数的三分之一评定较差等级，由党政办公室依照班主任实际到岗情况发放、创造性，在征求年级组意见的基础上，还应考虑教室卫生、指导思想、六块评定操作方法；班主任，进一步强化班主任工作责任：由学工处工作人员肖小华负责校园环境卫生检查；班级管理和班主任工作考核与学校教学目标管理考核相一致；突出管理重点。（2）校园环境卫生。二、考核方案，学工处，优劳优酬。三以下是篇班级管理范文的范本；每月平均浮动加班工资为120元、根据校职代会通过的《广水市一中加班费发放办法》、基本原则；具体考评操作办法由年级组解释：体现学校对班级管理和班主任工作的要求：由年级组有关负责人每月向学工处提交评定等级，由学工处依照班级管理和班主任工作实际情况发放、把每月平均浮动工资120元按班级管理和班主任工作责任分为六块，具体方案如下，按班级数的三分之一评定一般等级；加大年级组在班级管理和班主任管理中的地位和作用、记载，一年按10个月发放，客观反映班级管理和班主任工作状况；有利于考核操作等：体现我校作为湖北省省级示范高中的管理水平和特色，班主任每月基本加班费为5课时（300元），加强对学生的教育管理；每月行政值日加班为60元。 2，鼓励先进，还可以对年级组实行奖励标准或处罚标准，实行不同的浮动标准、团委制订本方案：年级综合考评校园环境卫生考评寝室管理考评安全纪律考评集体活动考评完成任务和其它管理考评正常标准平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元平均浮动20元优秀20元一般20元较差10元奖励标准平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元平均浮动30元优秀40元一般30元较差20元处罚标准平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元平均浮动10元优秀20元一般10元较差0元 3、完成年级组布置的任务及年级组掌握其它有关班级管理和班主任工作的情况，希望对你有用2005—2006学年度班级管理和班主任管理考核方案一，鞭策后进，实行处罚标准时某一块或几块平均浮动标准为10元；每个年级按班级数的三分之一评定优秀等级，由学校直接发放：（一）班主任浮动加班工资发放方案 1；尽可能公开管理信息和公布考核结果，充分发挥班级管理和班主任工作的主动性

关键词：特殊性班级管理和谐向心力近年来，随着职业教育的不断发展，越来越多的人认可职业教育、重视职业教育并选择了职业教育。然而职业学校总体录取分数线低，学生素质参差不齐，这对学校的教学管理带来了很大的挑战。班级作为学校教学工作的基础单位，其管理水平的高低对每个学生的全面发展以及对教学各项任务的完成起着举足轻重的作用，在管理过程中如果能够平等对待每一位学生，用信心去引导他们，用爱心去感化他们，用制度去约束他们，用真理去教育他们，就能够凝聚成一个具有竞争力的班级。一、严格要求自己，形成以班主任为核心的班级要做好班主任工作，我认为班主任老师在学生眼中的形象是非常重要的。如何塑造自己在学生面前好的形象，提高自己在班级管理中的威性？我认为做好“爱、勤、细、全”四个字非常重要。“爱”，即热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。“勤”，即班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，勤与学生家长联系。“细”，即班主任了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要细致，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。“全”，即班主任对班级工作要全面抓，面向全体学生，对学生成长要全面关注，做到一切为了学生。只要严格要求自己，做到以上四个字，就能够成为学生心目中的好老师，在以后的班级管理工作中才能够做到“以德服人”，从而确定真正的班主任核心地位，形成以班主任为领导核心的班级。二、健全班级制度，形成制度完善的班级“无规矩不成方圆”，好的班级制度是班级管理成功的一半。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在管理过程中，可以分成几个部分进行：第一，从整个面来看，分为奖惩制度，将所有的条例囊括在其中，具体到奖惩范围、奖惩办法、奖惩程度等，尽可能将学生所涉及的任务、要求和活动等各方面考虑在内，并将每一条细化，学期末作为班级奖惩和考核的主要依据。第二，在不同的线上做到相互联系又有所侧重，如在宿舍管理一块、清洁方面、纪律方面的制度各有不同，在学习方面立足点又有所不一样。第三，在不同点上做到重点突出。如班干部这一点是整个班级管理中重要的一环，和它有关的就设置了班干部选举制度、评议制度、分工制度、例会制度、交流制度、任期流动制度等。只有通过各种制度的建立，教师管理板块才能够清楚，学生学习、生活才有章可循，各项工作才能得以有条不紊地开展。三、齐抓“两头”和“中间”，形成和谐的班级“两头”指班级中的优等生和待进生。对于“两头”和“中间”的和谐统一，教师应该采取横向促进和纵向协调相结合的班级管理方式。面对“优等生”，表扬适度，安排各项活动时进行优差混合搭配，使他们去发现别人身上有其没有的优点，并培养他们的合作意识。要厚爱“待进生”，除了在举手投足间表示喜爱关心外，充分利用对话本，经常在他们的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他们感到这是老师对他一个人的特别关心和信任，同时也写下老师的期望，避免令他难堪的当众批评，使他们的犯错和改正成为与老师之间的小秘密。另外，可以在每年的元旦节，总结上年的进步以及下年需要努力的方向以小卡片的形式送给他们，使他们将感动化成向上的动力，激发他们“我并不差”、“我更行”的意识和对自我成功感的体验与追求。对于“中间生”，班主任应该更深入地走进他们、感受他们，鼓励他们形成自己的文化生态，激发出他们本有的活力与创造力。只有在关爱优等生、厚爱待进生的同时重视中间生，才能调动全班积极性，淡化竞争意识，加强班级纵向协调，促进班级成员间的交流与合作，以形成一个和谐的班级。四、营造良好班风，形成向心力强的班级一个班级要想有好的班风，必须有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能取得各项活动的胜利。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，决不允许那些破坏班集体的言行举止存在。同时应重视学生的思想教育，在思想上让他们彻底接受老师所贯彻的各种制度主张。一个班级相当于一个企业，它的核心目标应该是充分发挥学生们不同的优点，让班级具有凝聚力、竞争力，同时让每个学生各方面都能够得到长足的发展。职业中学学生的特殊性决定了中职的班级管理比其它中学更需要有正确的方法和策略。因此，职业中学的班主任更需要思考不同的学生个体，运用不同的班级管理方法，从而提高班主任的管理水平，促进整个教育工作的发展。[2]赵才甫班级管理思维迁移趣谈[j].教学与管理, 2000, (2)。

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