职业教育的国际视野是什么，国际视野是什么意思

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1，国际视野是什么意思
2，在国际视野中音担该振粒充制南史始乐教育的改革与发展具有哪些特点
3，什么是国际视野如何先有国际视野

1，国际视野是什么意思

站在一定高度看待国际事务。

国际视野是什么意思

2，在国际视野中音担该振粒充制南史始乐教育的改革与发展具有哪些特点

在国际视野中，音乐教育的改革与发展具有哪些特点？故宜型等温待行办法既我们应做怎样的参考与借来自鉴？　　1．重新审视音乐课程的价值。2．制订音乐课程标准。3．确立新的音乐课程目表。4．注重多元文化与本360问答土文化的结合。5．代调不同音乐教学体系走向永厂融合。20世纪80年代以来，各国教育改革浪潮迭起，形成一场历史上影响最广泛兰来、最深刻、全方位、大动　　作的世界性教育改革运动。其实质是努力构建适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系。各国学校音乐教育顺应这一教育改革的大潮，也不再局限于音乐学科内部某些方面的小修小改，而是进行系统的、整体性的改革，包括重新认识音乐课程的价值与性质、研制新的课程标准、设计新的教学体系、实验新的教学方法等。综观各国学校音乐教育改革的最新动向，我们可以看出当今世界音乐教育改革首阶举介沙乱与发展的几个特征：1．重新审视音乐课程的价值。国际音乐教育学会（ISME）认为：音乐教育能有效开发个体潜能，激发创造冲动，升华精神境界，提高生活质量；世界音乐的丰富多样性给国际理解、合作与和平带来机遇。美国《国家艺术教育标准》认为：音乐教育能够培养完整白技村何致李各例的人，在发展个体距如用传氧编光冲土校直觉、推理、想像以及表达和交流能力等方面具有独特的作用；音乐艺术是人陆卷它入孩袁去些鱼画执类文化的浓缩与人类文明的结晶，音乐艺术为其他学科的学习注入激情，没有音乐艺术的教育是不完整的村故教育；音乐艺术本身就是一种强大的更民县台色协菜经济力量，未来社会有赖于对生机勃勃的艺术社会的建设。前苏联音乐教育工作者更是对音乐教育的价值作了精辟的概括：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。2．制订音乐课程标准。为实现音乐课程的价值与确保音乐课程的地位，许多国家都意提吗识到了制订或重新制订音乐课程标准的重要性与紧迫性。1994年美国制订了该国有史以力晶当多慢关述来第一套由联邦政府直接干预下产生的《艺术教育国家标准》。日本从昭和33年（1958年）以来，已进行了四次《中小学音乐学习指导要领》的修订。此外，英国、俄罗斯等许多国家，我国的香港和台湾地区也相继制订了各具特色的《中小学音乐教学大纲》或《中小学音乐课程纲要市缺某》。3．确立新的音乐课程目标。对于音乐课程目标的确立，许多国家和地区都摒弃了以往把音乐知识技能做为音乐课程首要目标的做法茶刑方触致世请财六依，而是强调音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜到触能，培养全面、和谐、充分发展的个体。如美国强调“开发人的潜能，提供创造和自我表现并享受成功的机会”；德国强调“音乐面向每个学生，人的所有想委介谓口屋站条能力都必须得到发展”；日本强调“培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶责席陈格这分苗冶高尚情操”；英国强刚积钱烟弱型利列九害调“发展学生对音乐的理解能力和欣赏能力”；俄罗斯强调“培养个性，促进智力发展”；香港强调“培养喜爱音乐及学习音乐的兴趣和对音乐的理解能力，并提高儿童自律、表达、专注和协调的能力”。4．注重多元文化与本土文化的结合。目前各发达国家音乐教育大都放弃了对西方音乐的盲目推崇或对本民族音乐的固步自封，一致认为音乐教育必须融合多元文化与本土文化。像日本音乐教育就较好地融合了东、西文化。美国《国家标准》所规定的九项音乐学习领域中也特别包括了“理解世界各类音乐”。澳大利亚音乐教育中，英国文化的主导地位已被多元文化所取代。一些发展中国家也意识到了这一问题的重要性，如南非认为，其音乐课程必须摆脱以欧洲为核心的传统模式，韩国音乐教育也意识到音乐教育迫切需要逐步引导学生将正宗的韩国音乐与西方音乐及其他文化的音乐融会贯通。5．不同音乐教学体系走向融合。半个多世纪以来，多种著名的音乐教学法体系相继创立并得到推广普及：包括奥尔夫教学法（德国）、柯达伊教学法（匈牙利）、达尔克罗兹教学法（瑞士）、卡巴列夫斯基教学法（俄罗斯）、铃木教学法（日）以及DBME教学法（美国）等。这些教学法体系对世界音乐教育的发展均产生了积极的推动作用。但由于它们往往是强调音乐教学的某一方面，解决的只是一些局部问题，因此，在普及推广的过程中也暴露出了诸多的局限性。为此，上述各种教学法体系都在努力完善自身，正是这种自我完善导致了不同教学法之间寻求互补、走向融合的趋势。它们都重视学生的教学主体地位，重视现代化教学手段在教学中的运用，强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验，强调通过创造性的教学来开发学生音乐潜能，强调教学必须以激发音乐兴趣与培养良好态度为基点并视之为学生在音乐方面可持续发展的决定因素等等。这些教学思想无疑将是今后音乐教学发展的基本方向。

在国际视野中音担该振粒充制南史始乐教育的改革与发展具有哪些特点

3，什么是国际视野如何先有国际视野

This is just personnel opinion.you have to ...1) you have to know you own country2) you have to know other countries well, at least the common>上从下的恩言国际视野就是从宏观角度出发，互相平衡各个体的特点后，作出最佳之战略，这就是智慧的结晶。要考究出战略，必须先体会万事万物背后的原理、原则性。而这原理、原则是从揣摩、探求、考究、毅力而获得的，得着战略后，还要落实如何实施。人的局限认知，使到他没有国际视野。人只顾小处看而去尝试影响整体的，这都不是智慧，也不能解决根源性的问题。这点我们须注意的。要得着智慧，必须先具有不具偏见的广泛资讯，才能作准确的分析，要有不具偏见的资讯，首先就要除去成见、高傲、主观的态度，以及一些微妙问题。资讯的局限，会得不到最妥善的完满方案。举一个例子，一些较激进的人，他们要表达素求，却用了不合宜的态度，先不了解彼此之间的地位，以致抱对该持有的态度，去申诉他们所愿。他们的意见即使是好，却没有先看见地位、整体与地区的特殊纽扯关系而作事，这样是带有危险性的。因为把局限去整体。

什么是国际视野如何先有国际视野