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1，职业教育会议精神

职业技能、职业道德培训

职业教育会议精神

2，讨论如何增强职业教育吸引力

增强吸引力要靠好的学校，比如港大世纪这样的。
简单地说只有真正培养出技术过硬的职业技术人才，就业后用人单位能满意，并有较好的工资收入。职业教育的吸引力才会不断增强。
规范的教育才是教育的内涵建设。何谓规范，教育法、教育部各种文献都有详细解释，本人才疏学浅也说不全。总之作为中职教师一员感觉学生越来越不想学习，学生越来越不好教。为什么？学不学都一样——学校都发毕业证书；考不考都一样——照样毕业、还能拿到技能等级证书。如此职教，何谈吸引力？

讨论如何增强职业教育吸引力

3，如何理解工匠精神与职业教育的关系

“工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求;其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他不能够将自己的专业变成自己生命存在的方式;再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展能力，要有创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。

如何理解工匠精神与职业教育的关系

4，职业教育如何服务企业

职业教育服务地方经济的理论基础教育的发展是与国家经济社会的发展紧密相连,在国家发展的不同时期,各个阶段的教育定位也不一样。我国正处在前所未有的经济发展机遇期,“聚精会神搞建设、一心一意谋发展”,这就要求职业教育的工作者一定要认清新形势。人才是发展的根本问题，培养分舵的人才才能更好的服务企业。
最有成效的做法是与职业院校联合办学，即企业按照自身需要，抽调人员到职业院校进行专业技术培训，同时又为职业院校提供实习场地，如：电工、焊工、维修、机械、化工、电脑、仪表、铲车、天车等专业进行实践实习岗位，理论与实际相结合，会更好的提高培训质量。不参与办学的原因，无外乎就是企业生产经营任务紧张、资金紧张、企业负责人不是很重视培训等等。

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