新时代教师十项行为准则的意义，小学教师技术专业标准制定有何意义和价值
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-10-07 10:55:16
本文目录一览
1，小学教师技术专业标准制定有何意义和价值
《教师专业标准》是教师教育教学活动科学有效的重要指导；《教师专业标准》是教师队伍建设的基本准则，是教师专业化的重要保障，在教师队伍建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。我对中小学教师专业标准有了新的认识，使我基本掌握了制定中小学《教师专业标准》的基本理念和背景。我了解到制定中小学《教师专业标准》是为加强教师队伍管理和建设，培养和造就德才兼备、适应适应社会进步和时代发展要求的高素质教师队伍，促进教育事业快速发展而制定和实施的。《教师专业标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中小学教师在专业实践和专业发展中应当坚守的价值导向。在听的过程中让我基本掌握了中小学《教师专业标准》的基本内容，《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。我的确感受到确立现代教育理念是今天开展师德修养的起点和前提。教育理念是教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾，让爱心哺育学生健康成长。学生是教育的中心，也是教育的目的。今天，我们教师作为人类灵魂的工程师，担负着培养人教育人的责任，对学生的思想品德、科学文化素质和个人的品格形成有着极其重要的影响作用。因此，我们今天在构思师德修养时，就必须突破传统的观念和模式，突出“以人为体”的发展理念，在一个更加开阔、更加深远的背景中重新确定师德修养的逻辑起点。人们在物质生活水平逐渐改善的同时，对于精神文化生活要求也越来越高，都对一次性的学校教育模式造成巨大冲击，终身教育思想就是在这样的宏观背景下形成的。意义，更好的了解小学生而教导他们。价值，培养出新一代祖国优秀的接班人，娃娃应从小抓起……等等，反正按这方面编吧
2，教师职业道德和行为规范内容
职业道德1. 教师职业的劳动特点：任务的二重性（教书育人）、过程的艺术创造性、作用特殊性（社会精神财富和物质财富）、实质爱心奉献2. 教师的艺术创造力主要表现：板书和语言、教学设计、心灵关照3. 教师职业的道德的基本要求是热爱教育、献身教育资料节选自中国教考论坛4. 教师职业道德的价值：客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求关系的统一。5. 教师职业的社会价值所表明的应是教师职业之一客体与社会需要主体的价值关系，即教师职业的本质属性对社会的生存与发展所具有的积极意义。6. 教师社会价值的作用：0 继承发展人类文化的桥梁、0 为社会造就人才、0 体现了科学的再生产、0 促进人类的自我完善7. （社会进步、教育改革、、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型、社会民众）需要教师具有高尚的职业道德8. 转型期的价值观变化：功利化、多元化、个人价值的关注（和社会价值的统一）9. 教师职业道德：教师在其职业活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。另需说明：外在行为规范或准则的共同性、约束性、差异性10. 影响职业道德形成发展的因素：0 社会经济关系的制约、0 社会精神文化的影响11. 教师职业道德的发展变化取决于人们的物质生活条件，特别是社会关系的状况和要求：0 社会经济关系所决定的教育利益是其客观物质基础、0 社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准 制约其基本内容和要求、0社会经济关系的变化最终必然引起其变化12. 精神文化因素对教师职业道德的影响表现：0 政治思想、0 科学文化、0 传统道德、0 文学艺术、 0 社会风气13. 教师职业道德和社会公共道德共性：相对独立性、本质阶级性、历史继承性、现象一致性。两者区别：产生时间和发展不同、适用范围不同14. 教师职业道德的共同性：不同社会、阶级的教师职业道德或多或少存在某些相似或相同的规范和要求。具体表现：0 在维护教育和教学秩序所必需的最起码的最简单的教育劳动行为准则商、0 对教师个人的职业品质要求商、0 教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要求上。15. 教师职业道德的及城市辩证的扬弃和取舍的过程16. 教师职业道德的特点：0 适用的针对性、0.要求的双重性、0.内容的全面性、0 功能的多样性、0 行为的典范性、0 影响的广泛性和深远性17. 教师职业道德的功能：对教师工作的促进（动力、调节、评价）、对教育对象的教育、对社会文明的示范、对教师修养的引导—功能18. 教师职业道德的基本原则：忠于人民教育事业。决定依据：我国教育的社会主义性质、社会主义道德的基本原则、教育在社会主义建设中的地位和作用19. 教师职业道德基本原则的构成：教书育人、为人师表、献身教育、20. 教师职业道德基本原则的作用：0 是不同社会教师职业道德相区别的更本标志、0 是教师职业道德的灵魂和核心、0 是贯穿教师职业道德的一根红线21. 教师职业道德范畴：广义指反映和概括教师职业道德的基本概念；狭义指反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质最主要最普遍的道德关系的概念22. 教师职业道德范畴在整个教师职业道德体系中既是总结、由是指导，有承上启下、沟通前后的作用23. 教师职业道德范畴包括：教师的义务、良心、公正、幸福
3，如何理解和认识国家颁布中小学教师专业标准的作用和意义 搜
第二，《教师专业标准》作为一部教师职业的国家标准，旨在规范中小学教师的教育教学行为，引领教师的专业发展。这对于促进全国基础教育的整体发展，中小学教师整体素质的提高，具有划时代的意义。第三，《教师专业标准》首次明确了中小学教师必须理解和掌握的专业理念，必须具备的教师职业道德、教育教学理论、学科专业知识和专业技能。明确了基础教育工作者应该具备的教育教学素养和技能。第四，《教师专业标准》为中小学教师履行教育教学职责、教育和管理学生、组织和实施学科教学，提供了重要的依据和指标。总之，《教师专业标准》是教师队伍建设的基本准则，在教师队伍建设中具有指导性和全局性的作用。《eduoffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与word、photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、png、doc等多种格式。免费的《eduoffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。(一) 教师备课a. 教案编写：1) 乐符字符化功能，方便乐符以字符方式进行编辑,制作教学设计、乐理教学课件。2) 与word无缝连接。沿袭教师用word编写教案的习惯。b. 课件制作：1) 五线谱课件的编辑与制作。本软件有丰富的五线谱谱表，有完整的谱号、调号、拍号，有丰富的乐符库，包括倚音、节奏符，支持和弦输入，能够自动符尾调整，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。2) 简谱课件的编辑与制作。本软件有丰富的简谱谱表，有完整的谱号、调号，有7度音符，还有便捷的减时线,倚音输入，并且曲谱、乐符、歌词等元素智能关联、移动。3) 五线谱与简谱的混合编辑制作。4) 乐理课件的编辑与制作。本软件音乐库中的音乐知识模块，包含了所有的乐理知识，教师可随时调用、编辑。5) 多媒体教学资源的混排。本软件支持图像、音频、视频、动画等多媒体教学素材的插入、播放与预览。6) 丰富、完备的曲谱标注符号库。强弱线、反复线、颤音线，速度术语、力度术语、表情术语、演奏法术语、声部术语、曲体名称等。音名、唱名、形声字、指法记号。c. 课件预览：1) 五线谱课件的播放。2) 简谱课件的播放。3) 多媒体教学资源播放。4) 曲谱播放拥有128种音色库。可选择调号、速度、音色进行试听，还可选择任意范围播放。5) 61键仿真音乐键盘，播放中对应键盘显示。(二) 教学资源：1) 乐师乐园：一个专属音乐教师互动交流的平台，有丰富的课件资源，免费供教师下载使用。2) 乐器图库：目前包含了完整的乐器图片。3) 软件内的音乐知识模块包含：乐理知识、乐器知识、中国音乐（民乐演奏、中国曲艺、中国戏曲）、西方音乐、名曲名家等。(三) 信息交换：1) 导出midi文件。2) 导出jpg与png文件。3) 导出doc与pdf文件。4) 复制粘贴到photoshop等软件。5) 复制粘贴到word等软件。(四) 学生活动：1) 音乐作业——通过免费工具，学生提交音乐作业和创作习作，音乐课不再可有可无。2) 曲谱创作——轻松创作简易歌曲，跨越创作门槛，增强学生兴趣。自主学习——以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和视听，提升学习效果。
4，黑龙江省小学教师行为准则是什么
小学教师行为规范
为造就教师“爱满天下”的情怀，实施陶行知爱心至上的教育思想，建立新型的师生关系，创设更好的育人环境，赢得社会的更高信誉，特制订以下忌语忌事禁行，如有违反，按师德有关规定执行。
教师行为“10禁”
1、拎耳朵； 2、拽头发； 3、用书打头；
4、罚站； 5、拖出门外； 6、书包扔出去；
7、停止上课； 8、把书扔掉； 9、罚跑步；
10、其他变相体罚。
教师忌事“20条”
1、工作敷衍塞责，三心二意。
2、不学无术，信口开河，没有根据妄加猜度。
3、夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨弄是非。
4、对学生只抓智育不顾其它，只抓尖子生而忽视大多数学生。
5、对超常学生不能因势利导，对落后学生不管不问。
6、缺乏耐心和同情心，歧视、讽刺、挖苦、斥责、把学生赶出教室等体罚或变相体罚。
7、千篇一律，因循守旧，只顾“满堂灌”，不顾学生是否乐意接受。
8、只教给学生知识，不教给学生方法，使学生被动地接受知识。
9、不提高课堂效率，课后加重学生负担，超时留课外作业。
10、给学生留惩罚性作业，错一写十等。
11、主观武断，偏向偏袒，处事不公，打击报复对自己有意见的学生。
12、教师批评学生，其它教师也参与。
13、教师吃请，饮酒后上课，向家长索要礼品等。
14、用固定的眼光看学生，看不到学生的优点和进步。
15、教师不顺心，把怨气迁移到学生身上。
16、教师在全体同学面前，做出有损于学生自尊心的事。
17、对犯错误的学生不进行正面教育，而是威逼恫吓，或包庇纵容。
18、让学生或通过学生家长为自己谋私利。
19、衣衫不整，举止粗俗，出言不逊。
20、利用节假日、休息日办班，搞有偿补课。
教师忌语“30句”
1、你写的字象蚂蚁爬得一样。
2、我讲完就拉倒，不会别怪我没讲。
3、不乐意学，趴桌子上睡觉，别影响别人。
4、不愿意听课，外边站着去。
5、… …做不会，放学别想回去吃饭。
6、学习成绩不好，别的再好你也不会有出息的。
7、你算没救了，脸皮这么厚。
8、你还能干啥？根本不是学习的料，还想考大学？
9、好了，就你知道得多，不懂装懂。
10、你快坐下吧，耍什么小聪明，老师还不如你，错了我负责。
11、这么简单的问题还不会。
12、摊上你这样的学生算倒霉了。
13、滚，一边站着去。
14、真笨，实在是笨死了了！
15、一点学习的心都没有，你的心思跑哪里了。
16、你这辈子算没出息了，啥也不是。
17、看你那德性。
18、简直就是多动症，啥时候也管不住自己，长大了也不会有出息。
19、我再也不管你了，叫你父母来。
20、你的孩子屡教不改，你把孩子领回去，我们是无法教育。
21、就你这样的学生，我算教不好你了，我对你一点信心都没有， 神仙也教不了。
22、有意见找校长去。
23、是我说了算，还是你说了算?
24、跟老师做对，没你好日子过!
25、滚出去，你给我滚！
26、 嘴巴闭起来，闭嘴！
27、我就不相信，老师治不了你
28、 你怎么和他在一起？不要理他。
29、少罗嗦，你事怎么这么多。
30、就你能，你比别人能？
教师常用激励语“40例”
在提出忌语忌事禁行的同时，大力提倡教师对学生讲激励语，以激励学生在学习、活动、生活中积极、努力、向上。经调查整理，将激励语归纳如下，供教师参考：
1、你进步了，我真为你高兴！
2、有进步，再接再厉！
3、再加把劲，就追上来了！
4、不要放松，千万不要放松！
5、加油！你不会落后。
6、你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗？
7、今天你的字写得特别漂亮，我真为你高兴！
8、 今天你听课特别认真，希望你每天都这样！
9、你的手真巧！
10、你真能干，我为你高兴！
11、你真会动脑筋，这样难的题目，也被你解出来了！
12、你真了不起，我对你太不了解了！
13、你真聪明！
14、你真厉害，你真行！
15、你是个诚实的好孩子，老师相信你。
16、* * * 最关心集体，老师最了解他。
17、* * * 心里总记着关心同学，是我们学习的榜样。
18、谁愿意和老师比赛？
19、我希望成为你们的好朋友。
20、我愿意和大家交朋友。
21、我发现你这几天特别用心(细心、下功夫、努力)我真为你高兴!
22、如果你能把这一缺点改了就是好学生。我相信你会改得很快的。
23、我知道同学们都爱自己的学校(班级)，都知道怎么爱学校(班级)。
24、我很感谢同学们对我的关心，谢谢！
25、让我们用热烈的掌声来祝贺 * * * 同学的进步（取得的成绩）！
26、* * * 最顾全大局。
27、* * * 最能体谅人(老师、同学)。
28、* * * 做事最踏实(吃苦、认真、肯干)。
29、* * * 我最了解他，他从不说谎。
30、* * * 同学(小朋友)最有礼貌(最守纪律，学习最认真)。
31、我相信 * * * 不会干这样的事，如果干了，那一定是一时糊涂。
32、你真是好样的，我为你而骄傲！
33、我相信你会进步的。
34、我相信你自己会解决好的。
35、我相信你会从中吸取教训的。
36、我相信你会把事情的前因后果告诉老师的。
37、我相信你是最棒的！
38、 我多么希望你进步得快一点！
39、我盼你进步，我盼你把这一缺点改掉。
40、我非常喜欢和你们在一起。
文章TAG：
新时代 时代 教师 行为 新时代教师十项行为准则的意义
