新课程背景下的教师职业理念,新课程改变教师角色需要更新观念

2.新的课程middle教师教学行为会发生一系列的变化,教师观心课程要求教师成为课程构成与建构的参与者、创造者与批判者，要求教师在学生的学习与复杂的世界这种极其专业的要求下，教师必然会自觉地实现自身角色定位的转变,新的课程不仅需要更新教师的概念，还需要改变教师的角色。

教师职业理念简单来说就是三观，教师观，学生观，素质教育观加起来就是-1。

1。新的学生观是一种关注学生发展的主动性、潜能和差异性的学生观。二。教师观心课程要求教师成为课程构成与建构的参与者、创造者与批判者，要求教师在学生的学习与复杂的世界这种极其专业的要求下，教师必然会自觉地实现自身角色定位的转变。三。教学观至于教学观，大纲指出:教师在教学过程中要积极与学生互动、共同发展，妥善处理传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查探究、实践学习，促进学生在教师中的引导。教师要尊重学生的个性，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，营造能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习热情，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都得到全面发展。

包括两个方面:1。新的课程不仅需要更新教师的概念，还需要改变教师的角色，2.New课程Requirements教师提高素质、更新观念、转变角色必然要求教学行为发生相应的变化/New-1课程Implementation-1(2)从教学与科研的关系来看，New课程requirement教师1(3)从教与课程的关系来看，新的课程requirement教师应该是课程的构建者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，新的课程requirements教师应该是以社区为基础的，开放的教师，2.新的课程middle教师教学行为会发生一系列的变化。(1)在师生关系的处理上，新课程强调尊重和欣赏，(2)在处理教与学的关系上，新课程强调帮助和引导。(3)在对待自我方面，新课程强调反思，(4)在与其他教育者的交往中，新课程强调合作。