关于学前教育热点话题摘抄，关于幼儿教育的文章常识诗歌素材网
来源：整理 编辑：职业培训教育 2023-07-13 23:48:01
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1，关于幼儿教育的文章常识诗歌素材网
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2，关于幼儿教育
0-2岁 直截了当
这个年龄段的宝宝语言功能还不完善，如果父母对他讲比较复杂的道理的话，孩子可能会听不明白。
所以对这个阶段的孩子应采取的拒绝方式是直截了当的体验式。如直接对孩子说“不可以”或是对他摇头。当孩子有危险举动，例如去拿打火机玩的时候，父母就要马上制止，甚至可以给宝宝一点小苦头吃。
来源: http://t11.antaiyao.com想引起大人的注意。开始可以讲道理，但是孩子还是这样的话，需要适当的惩罚，告诉他这样做是不对的。但是孩子在表现好以后，仍然要告诉孩子为什么被惩罚了，再说说道理。宝宝的这些举动是一种不良习惯，不是宝宝的性格，可以说宝宝还小，还没到性格形成的阶段，宝宝的性格是可塑的。宝宝不爱吃饭、不爱午睡，这是不良习惯，要去掉这不良习惯，家长要耐心的为他规划良好的作息时间，诸如此类的习惯还包括洗澡、刷牙、穿睡衣等，这些事开始要花费很多时间，但是，宝宝一旦变成固定的作息后，你就很省心，孩子就不用强行管制了。
宝宝躺地板是父母惯出的行为，有些家长，乱用奖励缺少惩罚，致使孩子犯错误屡教不改。孩子缺乏是非判断力，为了帮助其明辨是非，父母应该是养成奖罚分明的习惯。你的宝宝这样做，建议你，先耐心的引导他这样做不是好孩子的行为，然后，在启发他如何做个好宝宝。给他讲好宝宝的故事，让他从中受到教育，这样，孩子会逐渐去掉不良行为，养成良好的习惯的。
3，关于幼儿教育问题
对教师而言，有3类书是非读不可的：专业以内的书、专业以外的书、滋养心灵的书。陶行之说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”想教给学生一滴水，教师必须有一桶水，教师必须不断强化专业知识，时刻关注专业理论的前沿发展，所以专业以内的书不读不行。教师要读专业以外的书，才能把教学搞得有声有色，同时提升教师个人的人格魅力。要培养人格健全的学生，教师必须具有一颗淡定从容的心灵，所以滋养心灵的书要经常读。最好让他们感觉象家人一样，也不能打骂他们，幼小的心灵有惧怕心理，让他们玩的开心学的好 但我发现在快乐的幼儿园里面。
一般领导都很那个。
所以我觉得幼儿教育应学会用人！、
不会用人几不会教人 学前教育对于幼儿来说是至关重要，教师背负着很大的责任。
作为幼儿教师，要具备多样的技能知识，相关的保育知识，并学会保教结合，对于幼儿有很多颗心【艾滋你、耐心、细心......】首先要把孩子的心灵浇灌好，幼儿才会信任老师从而孩子就很容易讲只是学进去。
教师工作中的同事一般为女同胞（当然也有个别男士参与这份工作行业中来），同事之间做到体谅互助、宽容大方、团结友爱、少说话多做事等
家长方面主要是主动，教师主动到家长那里获取孩子的最新信息，方便在教学中的教育，多了解孩子，关心孩子，不过难免会遇到不讲理的家长，比较令人头大，随机应变。
还有领导方面就随机应变了，
总之，幼教工作不易，却也有很多的快乐。
幼儿教师首先是要有耐心 爱心 还要有倍增关心 其次自己要有过硬的幼儿教育理论和践行幼儿教育之道等整体素质
4，关于幼教的摘抄及反思3
反思在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。常规教育的反思不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好；体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。教学形式：团体或小组教学 活动目标： 1、 知道饭前便后洗手的重要性，并愿意在饭前便后主动洗手。 2、 学习正确的洗手方法。 活动准备： 1、 小熊和小猪头饰各一个、听诊器一个、针筒一个、医生衣服一件、毛巾一条。 2、 蛔虫图片一张。 基本过程 （一） 导入活动 请大班的小朋友为本班幼儿进行情景表演《小熊看医生》。 （二） 关键步骤 1、 看完情景表演后，教师提问： （1）“故事发生在哪儿？”（医院） （2）“故事里都有谁？”（小猪医生和小熊） （3）“小熊为什么去医院看院？”（小熊肚子痛） （4）“小熊为什么会肚子疼呢？”（它不洗手就吃饭，把脏东西吃到肚子里了，肚子里有蛔虫） 2、教师总结：饭前便后要洗手。 教师：“每天我们的手上都会有许多病菌，如果我们不好好洗手就吃东西的话，会把病菌吃到肚子里，小朋友就会生病，还要去医院看病、打针和吃药。” 2、 教师示范“六步洗手法”。 3、 教师带领幼儿练习“六步洗手法”。 （三） 结束活动 请幼儿到盥洗室洗手后喝水，教师从旁指导。 活动延伸 1、 区域活动： 在语言区提供故事《小熊看医生》的图片与头饰，引导幼儿进行故事表演。 2、 生活活动： 在盥洗室贴上“六步洗手法”的图示，在日常生活中请幼儿互监督和检查，比一比谁的手洗得干净。 3、 家庭活动 回家后请幼儿把“六步洗手法”教给家长。 活动反思 1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？ 3、 你认为还有哪些地方需要改进？ 附：情景表演《小熊看医生》 小熊看医生 小猪大夫坐在办公桌前看资料，小熊捂着肚子“哎哟，哎哟。。。。。。”地走进来，坐在大夫对面的椅子上。 小猪大夫问：“小熊，你怎么了？” 小熊用微弱的声音回答：“大夫，我肚子痛”。 小猪大夫连忙拿出听诊器放在小熊的肚子上听了听后说：“小熊，你的肚子里有好多的蛔虫。快把手伸出来让我看看。” 小熊把黑黑的小手伸出来。 小猪大夫看了看后说：“小熊，你看你的手这么脏，上面全是脏东西和病菌，你不洗手就吃饭，把手上的病菌全吃到肚子里了，肚子肯定会疼的。” 小猪大夫拿出了一张蛔虫图片，接着说：“你看，现在蛔虫正在你的肚子里吃饭呢！” 小熊看了看图片又摸了摸自己的肚子，吓得“呜呜……”地哭了起来。 “快把胳臂伸出来，让我给你打一针吧。”小猪大夫取出针筒在小熊的胳臂上打了一什。 小猪大夫对小熊说：“小熊，你一定要记住饭前便后要洗手，要做一个讲卫生的好孩子，要不然你的肚子还会疼的。” 小熊听后惭惭地点点头说：“饭前便后要洗手，我记住了。”
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