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1，我国的教肓改革到底怎么样

目前没有变动，仍是应试教育！

我国的教肓改革到底怎么样

2，简述我国现行教育改革动向

正在向素质教育的方向发展，积极倡导培养有思想，有文化，有理想，有道德，有纪律，德智体全面发展的，为我国社会主义现代化建设无私奉献的创新型人才。

简述我国现行教育改革动向

3，运用教育学的知识回答当前我国的课程改革形势怎样

教育改革主要面临的问题：基础教育薄弱；城乡、地区、校际办学条件差距过大；优质教育资源严重短缺，经济建设大量急需的职前教育饿技术教育未得到应有的发展；对高等教育统得过死，学校缺乏活力；高等学校定位模糊，层次之间，科系之间的比例失调。教育改革：适度发展学前教育；全面普及义务教育；继续调整中等教育结构；大力发展高等教育。 国外课程改革趋势：(一)重视课程内容的综合化(二)强调知识的系统化、结构化(三)重视智力开发与学习能力的培养(四)重视个别差异课程面临形势：时代的要求：知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。现实的需要：固有的知识本位、学科本位问题。课程过于强调分科教学，过于强调知识的系统性，过于强调知识的稳定性，过于强调接受学习。传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 国外启示：世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。教育是国家发展的重要因素。课程改革：转变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；优化课程结构：改变课程结构过分强调学科本位、科目过多和缺乏整和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，处理好分科与综合，必修与选修的关系，体现课程结构的均衡性、综合性与选择性；更新课程内容：改变课程内容繁、难、偏、旧和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和基本技能；转变学习方式：倡导建构性的学习，倡导主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，培养学生收集处理信息的能力，分析解决问题的能力和交流合作的能力；改革考试评价：改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；深化课程管理体系改革。
同问。。。

运用教育学的知识回答当前我国的课程改革形势怎样

4，我国城乡义务教育一体化改革取得哪些进展

2018年8月28日，十三届全国人大常委会第五次会议听取了教育部部长陈宝生受国务院委托所作的《国务院关于推动城乡义务教育一体化发展提高农村义务教育水平工作情况的报告》。我国统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜，城乡义务教育一体化改革取得新进展。制订城乡统一的学校建设标准、落实城乡统一的教师编制标准、实现城乡统一的生均公用经费基准定额标准、完善城乡统一的学校基本装备配置标准、实现“两免一补”政策全覆盖……如今，我国广大农村的孩子们，特别是全国1604万名城乡家庭经济困难寄宿生，都受惠于“城乡义务教育一体化发展”的好政策。“乡村弱”“城镇挤”，这个难题在我国不少地方都存在，重庆市永川区也不例外。虽然想尽了各种办法，但永川区何埂初中仍然拥挤不堪。全校949名住校生中，有56名学生只能两人合住一张床。然而，生源还在增加，学校承载能力不堪重负。另一边，永川区松溉初中办学资源丰富，却因为在各项评比中“垫底”成为冷门，生源常年只有200人。“原地打转”难以解决的问题，在一体化发展中豁然开朗。“现在，初三400多名住校生分流到松溉校区。”何埂初中校长周继红介绍。在永川区，14所城乡学校创新开展一体化办学试点，以大带小、以强带弱，试点学校从校园文化、学校管理、师资队伍、教育资源等方面融合，实现了城乡教育资源的共建共享。推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平，是根据新时代我国社会主要矛盾变化作出的一项重大战略决策部署。陈宝生介绍，2017年国家财政性教育经费投入3.42万亿元，其中53%用于义务教育。国家财政教育转移支付由2016年的2817亿元增至2018年的3067亿元，80%用于中西部农村和贫困地区，1/4左右用于集中连片特困地区、民族地区。农村普通小学、初中生均教育经费支出保持较快增长，2017年比2012年增长了约60%。从2017年春季学期开始，全国1.4亿城乡义务教育学生得到一份大礼包：免除学杂费、免费提供教科书，1604万名城乡家庭经济困难寄宿生还得到生活补助，补助金额达179.1亿元，其中90%用于中西部地区。令人欣喜的是，“农村学生营养改善计划”惠及全国29个省1631个县的3700多万孩子，一张张小脸红润起来，男女生较5年前分别平均长高1.9厘米和2厘米。在控辍保学方面，2017年小学学龄儿童净入学率达99.91%，初中学生毛入学率达103.5%，均高于世界高收入国家平均水平。九年义务教育巩固率达到93.8%，比2015年提高了0.8个百分点。视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。

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