1，教师成长的三阶段分别是什么具体解释

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（　　）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注成长阶段答案：B解析：【答案】B【考查要点】本题主要考查教师成长的三阶段论。【名师详解】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。

教师成长的三阶段分别是什么具体解释

2，教育学心理学的简答题如何解答

当然是简洁明了。给你几个简答题的例子： 1、专家型教师与新手教师的差异表现在哪里？ 答：（1）课时计划的差异 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。（2）课堂教学过程的差异 专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。（3）课后评价的差异 专家教师和教师关注的焦点不同。 2、教师成长的历程和途径是怎样的？ 答：历程：教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。基本途径：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的素质地。 3、基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新？ 答：（1）由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑” 型教师（2）由命令主导型教师变为指导帮助型教师（3）由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师（4）由单一学科型教师转向综合专家型教师。

教育学心理学的简答题如何解答

3，为什么会有这么多的教师专业发展阶段理论

关于教师专业发展阶段比较有代表性的理论有四种：一是美国学者费朗斯·傅乐的研究。他认为，在专业进程中，教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学前关注指职前培养时期；早期生存关注指初次接触实际教学的学习阶段；教学情境关注指对自己的教学表现的关注；对学生关注是指对学生学习的关注。二是以美国学者卡茨为代表。他运用访问与调查问卷法，针对学前教师的训练需求与专业发展目标，把教师的发展分为求生存时期、巩固时期、更新时期、成熟时期四个阶段。求生存时期，新教师只关心自己在陌生环境中能否生存下来，这种情形可能持续一、二年；巩固时期，主要是统整并巩固在前一时期所获的经验和技巧，开始关注个别学习问题，这一阶段会持续到第三年；更新时期，教师对平日繁杂而规律刻板的工作感到倦怠，想要寻找创新事物，这一时期可能会持续到第四年；成熟时期，教师自己有足够的能力来探讨一些较抽象、较深入的问题，大致需要二至五年。三是伯顿的教师发展阶段论。他从与小学教师访谈的记录数据与资料中，整理归纳教师提出的反映意见，提出了教师发展的三个阶段。求生存阶段，是指教师在教学的第一年适应面对多种事物的阶段；调整阶段，是指教师进入教学二至四年，开始了解孩子复杂性、寻求新的教学技巧与解决问题的新方法的阶段；成熟阶段，指教师在进入教学五年后不断地追求并尝试新方法，更关心师生间关系的阶段。

为什么会有这么多的教师专业发展阶段理论

4，老师对一个同学的关注都关注重要吗

你没说你的年纪啊，老师的关注度影响学生，是分几个阶段的第一，最简单比如大学，老师的关注度几乎影响很小，因为普遍的世界观，价值观都已经形成，不会特别过激，老师只会关注他有用的，利益纠葛的，或者学生心态特别不好的。第二，如果是高中，老师的关注只能说心有余而力不足，不可能关注所有学生，只要学生形成好的价值观，基本不会过度关注，你会发现特别闹的和特别乖的，老师关注会多。第三，初中，这个时期绝对是关键的，正在形成一种固化的价值观，而且逆反心理最强的时候。老师的关注影响就很重要，但是就看遇到什么老师了，主要还是靠父母和自己。第四，小学，大部分影响都在这个阶段，很多学生厌学就是因为老师不关注他，学习又没有什么意思，这个时期还是很重的。总体来说，好的老师是灵魂导师，会把引向正确的道路，一般的老师就是做本职工作。所以自己的思想成长，不要过度靠老师，毕竟老师也是人，精力是有限的
有可能
一般来说老师对学生中学习特别好的或特别差的容易引起老师的关注。因为他们的表现比较突击出。而中等生老师并不能观察出他们明显的变化再者就是特别跳皮倒蛋和特别文静乖巧的学生受到老师的关注。
姑娘你不要灰心，长得不算丑，嗯，人长的模样是爹妈给的，你像马云，长得这么丑，人最后不成大企业家吗？所以你要有信心，不要自卑感，嗯，你不算美女，但是还是很漂亮的，我要给你打分，也得打个8分，睡你哦，有生活的信心，不要灰心，面对现实，勇敢的去面对生活，去工作。追求爱情，我相信，你一定会幸福的，加油，再加一路，勇敢向前冲，好孩子祝福你，再见。
老师如果关注你。自然是好事不关注也没关系。把学习搞好，身体锻炼好。照样考好学校。照样有出息。全靠自己去努力，没有老师罩着照样成才。

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