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1，北师大教育学院本科和研究生课程及教材有哪些

北师大的教育学是全国最好的，也是本科和研究生方向最全的，应有尽有。开设的课程有教育学原理、课程论、教学论、中外教育史、教育经济学、教育管理学、教育技术学、远程教育学、高等教育学、学校管理、职业教育学、教育心理学、教育法学、教育哲学、学前教育学等等。教材基本都是北师大自己编写的，如《现代教育论》（黄济）、《外国教育史》（王天一）、《外国教育史教程》（吴式颍）《中国古代教育史》、《中国近代教育史》（陈景磐）、《中国现代教育史》、《教育研究方法导论》（裴娣娜）、《教育技术学概论》（何克抗）等等。一般不采用外校老师编写的教材。
一下发这么多。实力不错。师大比北邮的外面看上去新。

北师大教育学院本科和研究生课程及教材有哪些

2，如何编写员工培训教材

一是消防安全知识，在那个企业都通用的，像你这样的企业防火也是第一要务；二是用电安全知识，电焊等等作业离不开电，特别是一线工人天天跟交流电直流电打交道，一定要掌握用电安全。三是危险化学品危害，喷涂作业离不开化工产品，易爆易爆有毒物质的化学特性和急救方法，员工要掌握。四是结合企业具体情况制定应急演练方案，让员工参与演习，效果会很好。没有悬赏分，有点遗憾！！哈哈！
分几个章节，由浅入深1先认识板式家具2板式家具生产机械3了解板式家具尺寸、内部结构、五金连接4各工序流程操作5工艺技术提高附图更好。我是专业人士，可向我了解qq582923077如果能编著成立，非常感激你。是能提高中国家具生产技术的好教材。我在红苹果家具一些大品牌厂家做过，有十多年实践经验。希望能帮助你

如何编写员工培训教材

3，你好请问中等职业学校 教育学 用什么教材啊

教育学（第3版）书名 教育学（第3版）副标题 中小学中等职业学校教师资格认定培训教材作者 肖北方 / 杨雪梅出版社 北京出版社ISBN 9787200051872页数 257出版年 2010-11定价 34 元
申报本部门审批前需要到其他部门办理的审批 1：工作单位或所在乡镇（街道）出具《思想品德鉴定表》； 2：居住地派出所出具户籍证明。·获得本部门审批的必要条件 应 1：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德； 2：具备中国公民身份； 3：未达到法定退休年龄； 4：户籍按所在省市要求； 5：具备《教师法》规定的相应学历； ⑴申请高级中学、中等职业学校教师资格，应具备大学本科毕业及其以上学历； ⑵申请中等职业学校实习指导教师资格，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 6：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力； ⑴具有选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握和运用教育学心理学知识的能力，语言表达能力，管理学生的能力，运用现代教育技术的能力，以及教育教学研究能力。 ⑵系统地学习过教育学、心理学课程，并考试合格。 ⑶普通话水平应达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准(1955年1月1日以后出生的，其中1965年1月1日以后出生的语文教师应达到二级甲等水平)。 7：除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人外，其他人员需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试,取得教师资格认定教育学、心理学合格证书；并经教师资格认定机构进行教育教学素质和能力测试，成绩合格； 8：申请人应当具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 所以，当事人应该提供以下材料：1：申请人填写的《教师资格认定申请表》一式两份； 2：户口簿或人事档案所在的单位（人才交流中心）证明； 3：身份证原件和复印件； 4：学历证书原件和复印件； 5：普通话水平测试等级证书原件和复印件； 6：非师范教育类专业毕业生补修教育学、心理学的考试合格证书原件和复印件； 7：申请认定中等职业学校实习指导教师资格，还需提交专业技术职务资格证书或者工人技术等级证书的原件和复印件； 8：申请人员《思想品德鉴定表》及有关证明材料； 9：教师资格申请人员体格检查表； 10：近期正面半身免冠小二寸彩色照片4张。 个人认为这个回答清晰易懂，请采纳，谢谢。

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4，学校教育主要是以传授系统间接经验为主是对还是错

正确学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。
而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的养成和提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施： 1、充分发挥学校心理咨询作用。 学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。 2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。 开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有15％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。 3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。 通过各科教学进行心里素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，教师在传授知识过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，转化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，从而提高学生的综合素质。 4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。 心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。 5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。 大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校要重视校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。 四、积极探索大学生心里健康教育的有效途径和最佳方法： 高校心理健康教育工作不是某个时期的特殊任务,它是素质教育的有机组成部分,教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出:大学生心理健康教育工作要重在建设,立足教育。心理健康教育要以课堂教学,课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外,教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。为了使工作落到实处,真正做到有针对性、实效性和主动性,在具体工作中应做好以下几个方面的问题： 第 一，开设心理健康教育课。把心理健康教育课程纳入教学课程体系之中，把心理健康教育课程列入课程计划之中，根据心理健康发展的目标体系，编写教材和学习指导书，使心理健康教育具有一定的可操作性，普及必要的心理学、心理卫生学知识，提高大学生对心理素质教育的认识；激发他们积极参与心理训练活动的积极性；使他们对自身的情况有一个明确的认识；针对不同阶段大学生存在的心理问题进行预防教育。使他们学会自我调节，活动内容和形式应该体现科学性、适用性、可操作性和趣味性,提高心理健康教育的吸引力和教育能力。 第二、优化教育环境，开展各种活动。除了开设心理健康教育课程外,还要利用广播、校园网、院报、校刊、板报等多种媒体广泛宣传普及心理健康知识;不定期举行学生热点问题讨论,如新生入学时的角色适应,中年级的学习问题、交友问题、应届生的择业问题,聘请有关专家举办讲座,让学生及时了解新知识、新动态,举办心理健康活动周,开展多种形式的活动,尤其是团体训练,如：意志训练、适应训练、角色互换等,在活动中强化参与意识。 第三，倡导主体自我教育，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，在课堂教学中，教师注意

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