职业教育创始人西方

社会化、科学化、平民化职业-3/学校政策；二是理论与实践相结合的教学原则，提出了“动手动脑”、“学做合一”、“理论与实践并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业教育的作用提出职业是社会存在和发展的必然产物，应受到应有的重视；四、职业-3/的目的，他把职业-3/的最终目的概括为“让失业者有工作，让员工快乐”；五.职业道德教育“爱国爱民”是黄炎培的思想基础,他认为中国的教育“纯粹是纸上谈兵教育,黄炎培教育思想:黄炎培在《实施工业教学大纲》中把-1教育定义为:“用教育方法使每个人得到生活的供给和乐趣，一,黄炎培是中国职业教育/中国职业教育协会的创始人,黄炎培是中国职业教育/中国职业教育协会的创始人。

黄炎培是中国职业教育/中国职业教育协会的创始人。黄炎培职业-3/思想在当时有一套系统的理论，与中国的现实密切相关。实践证明，它既行之有效，又具有很强的指导性，不仅在当时无人可比，即使在今天也不落后，值得我们学习。黄炎培职业-3/有五个特点:1。社会化、科学化、平民化职业-3/学校政策；二是理论与实践相结合的教学原则，提出了“动手动脑”、“学做合一”、“理论与实践并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业 教育的作用提出职业是社会存在和发展的必然产物，应受到应有的重视；四、职业-3/的目的，他把职业-3/的最终目的概括为“让失业者有工作，让员工快乐”；五.职业道德教育“爱国爱民”是黄炎培的思想基础。黄炎培的职业-3/思想的精髓是:职业-3/对象是大众，方法是理论联系实际，目的是培养为社会服务的劳动者。

黄炎培是中国职业教育/中国职业教育协会的创始人。黄炎培职业-3/思想在当时有一套系统的理论，与中国的现实密切相关。实践证明，它既行之有效，又具有很强的指导性，不仅在当时无人可比，即使在今天也不落后，值得我们学习。黄炎培职业-3/有五个特点:1。社会化、科学化、平民化职业-3/学校政策；二是理论与实践相结合的教学原则，提出了“动手动脑”、“学做合一”、“理论与实践并行”、“知识与技能并重”的原则；三、职业 教育的作用提出职业是社会存在和发展的必然产物，应受到应有的重视；四、职业-3/的目的，他把职业-3/的最终目的概括为“让失业者有工作，让员工快乐”；五.职业道德教育“爱国爱民”是黄炎培的思想基础。黄炎培的职业-3/思想的精髓是:职业-3/对象是大众，方法是理论联系实际，目的是培养为社会服务的劳动者。

是南京师范大学、河海工程学院(现河海大学)、国立东南大学(现南京大学)、上海商学院(现上海财经大学)、厦门大学等高校的创始人之一。黄炎培是中国杰出的教育家庭和社会活动家，1921年被任命为教育总经理，拒绝就职。曾参与起草1922学制，进行乡村建设实验，筹办南京师范大学、河海工程学院(现河海大学)、国立东南大学(现南京大学)、上海商学院(现上海财经大学)、厦门大学等大学，黄炎培教育思想:黄炎培在《实施工业教学大纲》中把-1 教育定义为:“用教育方法使每个人得到生活的供给和乐趣，一。他认为中国的教育“纯粹是纸上谈兵教育，学过的不是学过的，学过的也不是学过的。提高的方法不仅要从方法上学习，更要从思想上学习，他的结论是采取实用主义，发展职业-3。