国务院 加快 职业教育,中国职业教育摆正职业-3/位置

这个重要的位置，一方面是对职业教育的巨大理论贡献，明确了职业教育是教育的一个类型，而不是一个类型,2019年1月，国务院发布了《全国-0教育改革实施方案》，开宗明义:“-0教育和普通,官方确认职业教育在中国教育系统中是一个单独的类别,要摆正职业-3/的位置，发挥职业教育服务社会和个人发展的能力，促进职业。

自2002年全国职业 教育工作会议以来，各地各部门认真贯彻落实《关于大力推进国务院 -0教育改革发展的决定》，加强对职业-3的领导和支持为进一步贯彻落实中华人民共和国职业-3/法和中华人民共和国劳动法，满足全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，特作出本决定。

职业教育和普通的教育是不同的教育并且具有相同的重要地位，是由国家教育系统和人力资源制定的。注意。2019年1月，国务院发布了《全国-0 教育改革实施方案》，开宗明义:“-0 教育和普通。官方确认职业 教育在中国教育系统中是一个单独的类别。这个重要的位置，一方面是对职业 教育的巨大理论贡献，明确了职业 教育是教育的一个类型，而不是一个类型。要摆正职业-3/的位置，发挥职业 教育服务社会和个人发展的能力，促进职业 。另一方面具有重要的政策导向和现实意义，明确了-0 教育与普通教育的联系和区别，指明了职业-3/的发展方向。

改革开放以来，我国工人阶级队伍发生了明显变化，呈现出许多新特点:一是队伍快速壮大。第二，内部结构发生了重大变化，知识分子在工人阶级中的比重大大提高，科技文化素质显著提高；进城就业的农民已经成为我国产业工人的重要组成部分，正在成为工业化、城市化和现代化的重要推动力量。职工所依托的经济组织的所有制形式日益多样化，在各类非公有制经济组织就业的职工已占全部职工的一半左右，三是工作流动性加快。计划经济下，“铁饭碗”被打破，员工对单位的依赖性大大削弱，自主性大大增强，工人阶级队伍的这些变化，并没有改变中国工人阶级当家作主的地位。工人阶级仍然是社会主义现代化的主要建设者，社会财富的主要创造者，先进生产力的代表，人民民主专政国家的领导阶级。