职业教育改革发展的目标是

高职院校培养的人才类型是实用型、应用型的，不同于普通高等教育培养的人才教育,Training目标:主要是使学者获得某一特定职业或职业群体所要求的实践能力(包括技能和知识)，并提供通向某一职业的路径,到2020年全市满足需求发展产教深度融合、中职与高职衔接职业教育普通学校与普通学校沟通教育各级各类/。

Training 目标:主要是使学者获得某一特定职业或职业群体所要求的实践能力(包括技能和知识)，并提供通向某一职业的路径。培养目标一直在变，从“技术型人才”“应用型A人才”到“实用型人才”再到现在的“高技能人才”。高职院校培养的人才类型是实用型、应用型的，不同于普通高等教育培养的人才教育。人才的层次是高级专门人才，高于中专职业学校培养的人才质量，也就是现在提出的所谓高技能人才:工作内涵是将成熟的技术和管理规范转化为现实的生产和服务；工作场所和岗位是基层的第一线。

建议从以下几个方面选择学校进行调查比较:1。办学资质，是否有政府部门批准的办学许可证。2 .教学设备是否齐全，是否真正用于培训。3校园管理，校园门卫的安全管理是否严格，学生是否文明礼貌，校园环境卫生等。4教师，考察教师数量、学历水平、实战经验、教学水平等。5教学过程，观察上课秩序，学生上课状态，学生是否在操作，操作流程是否规范。6.就业安置、考察就业合作单位、就业薪酬等就业服务。7生活设施，宿舍卫生，热水空调，食堂价格，食物等。

到2020年全市满足需求发展产教深度融合、中职与高职衔接职业 教育普通学校与普通学校沟通教育各级各类/。卫康教育明确了我市未来几年的三项重点工作职业-1/加快完善基础设施建设，衔接人才培养体系，加强校企合作；突出办学机制创新，加强师资队伍建设，加强信息化建设，完善招生就业平台，实行“管办分离”管理制度改革，有效提高职业 教育人才培养质量，建立-0，强化了组织领导、部门联动、经费保障、政策支持、氛围营造、监督考核等六项保障措施。