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1，我国教育行政化的初衷是什么

教育行政化的出现有其历史背景，首先是时代发展到了今天，国际世界上普遍通行的学校制度，这就不得不有的统一的领导，而最有威信力的自然是政府；其次，教育行政化是为了政党的统治长久，教育行政化就可以实现古文里的“天下之民，皆自我教之”。当然，在古代，政治的导向作用也为现近教育行政化指示了方向。孔子曰：当然，这上面只是个人理解。
你好！49年后，学校领导是上级从其他行业调来的，为避免尊卑不分，就带上级别了。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

我国教育行政化的初衷是什么

2，职业技术教育的特点

职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。地方性与行业性体现在发展职业教育的出发点和落脚点上，实质是发展的目的上，体现在办学的责任主体性和地方行业的差异性上。技术技能性特色，就是职业教育要突出对人才的技术和技能的培养，这是由职业教育的培养目标所决定的。职业教育的市场导向性，主要体现在劳动力市场对毕业生充分就业的决定性，劳动力市场自身的不确定性上。要办出职业教育特色，首先要努力追求特色；要发扬优势，形成特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特色。　部分技校在校生接近几十万人，占整个普通高等学校在校生的百分之四十以上。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。

职业技术教育的特点

3，2013中山市会计从业资格考试是什么时候

有从业资格证到中山职教学文教育会计实践培训学会为止中山职业教育集团学文教育培训中心会计一对一培训学会为止 中山学文实操会计培训我们的优势：少走弯路一步到位。中山职业教育集团学文教育会计一对一培训，有多年教学员的教学经验，一般纳税人，小规模，建筑业账务，出品退税等，网上报税，软件的实际操作练习，上岗快（1-2个月）。我们的理念：这里是帮你步入会计职场的地方，一对一的真账实操，从填写记账凭证，到出财务报表，用金蝶软件实际应用，从建账到打印凭证及账套，全部亲手操作，可尽快让你独立做账上岗，上课时间随到随学，有多种账务供你实际操作（小规模 一般纳税人 出口退税账务）具体电话咨询。学会了全盘账务处理技能，掌握了会计实际操作技能，特别是书本上学不到的技能，学完后可直接担任会计职务，不用再去其它单位实习。少走弯路一步到位。学员可带账到学校辅导，针对企业财务存在的问题提出合理化建等议。一、 招生对象* 无会计基础但热爱会计职业，需要增长会计经验者，培训后即可独立上岗工作。* 财经类毕业生，有会计证但无实操经验者或具备一定会计理论基础的人员。* 现从事出纳工作，想从事会计岗位，提高收入的人员。二、培训内容（均以亲身实践的形式进行）* 工商税务基础（工商事项和税务申报培训）* 会计学基础（初级财务培训和会计业务处理培训）* 财务软件操作（电算化财务软件上机实操培训）* 纳税申报（税务月报、季报结账、年报、报税实操）* 单行业（针对不同特点企业的账务处理业务操作培训）* 特殊行业(如房地产开发业、外商投资企业和担保企业等)三、培训方式* 以专职会计老师小班授课，一对一辅导；* 以做为主，讲为辅，实体公司上机操作的方式；* 以企业实际使用的凭证、账簿、会计报表、税务报表等表格资料为教具；* 实例操作体验，突出重点，注重实用性、可操作性；* 以优异成绩晋升和奖励方式；* 以推荐就业机会方式。四、培训收益学会计做会计智慧成才。学完实操班能够独立核算公司胜任会计岗位。* 解决了投递简历“无从业经验”的难题；* 学会了对不同行业会计核算的账务处理方法；* 掌握了各种纳税申报工具的使用方法；* 能胜任出纳及会计工作岗位。中山职业教育集团学文教育会计一对一培训的初衷：1、无会计基础知识或具有一定会计基础知识，但不知如何具体建帐、算帐、结帐、编制报表，纳税申报等实际操作。2、你是不是因为没有会计专业毕业，或有会计证，没有会计工作经验，找不到会计工作，做会计出纳工作心虚，怎么办？会计实操班－－也就是会计工作的基础入门班，如果没有接触会计工作的学员在短期 内通过学习可以达到上岗，具备会计（出纳）工作的能力。会计实操班 以商业、服务业、建筑业及出口退税为背景的中小型的日常经济业务为主，学习如何处理业务、怎样填写会计凭证及怎样记帐，对帐和编制会计报表等一系列的方法和程序，以及办理各项税务的方法。主要特点：以实际凭证票据帐簿模拟做帐方式授课,帮助学员解决在学习和今后工作中的各类实际问题。

2013中山市会计从业资格考试是什么时候

4，最近陕西省政策变化

政策收口 95%职高毕业生将“只能就业” http://www.sina.com.cn 2007年07月31日 10:05 中国青年报 　　最近，中职学校的校长们挠了头。因为从2007年起，高校对口招收中职毕业生计划不超过当年应届中职毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通高校招生计划总规模。 　　“以前是就业、升学两条腿走路，现在几乎变成了就业一条路。这无论对中职学校，还是对家长心理上都是一次考验。”宝安职业技术学校校长吕静锋这么理解国家政策的变脸。 　　的确，以前很多家长把孩子送进中职，其实际目的是“曲线救国”，看重的是中职升高职乃至继续上升的渠道。以宝安技校为例，过去5年里，每年有六成以上的学生参加高考，其九成以上升入高校。 　　可是，今年6月4日，教育部下发《关于进一步做好高等学校各类招生管理工作的通知》。《通知》强调，从2007年起，在下达普通高校招生计划的同时，下达普通专升本、五年制高职(招收初中毕业生)和高校对口招收中职毕业生的招生计划。其中刚性的指标是三个“5%”： 　　普通专升本招生计划按不超过当年应届普通高职(专科)毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通本科招生计划总规模；五年制高职招生计划(招收初中毕业生)按不超过当年普通高职(专科)招生计划5%的比例安排，3年后转入高职教育阶段时应纳入当年普通高职(专科)招生计划总规模；高校对口招收中职毕业生计划按不超过当年应届中职毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通高校招生计划总规模。 　　对于职业学校的学子们来说，升学之门已经被国家大政收缩为一条缝隙。此变化的连带效应是，高中学位更加吃紧。继续以深圳为例，今年公办普通高中只能安排21444人，仅占深圳考生总数的47%，“5%”的限令则使此种紧张再次加剧。“这势必让大家都往普高挤。”深圳市教育局的领导告诉记者。 　　不过，研究人员认为，“5%”的限令固然打击了“曲线救国”，但是对于职业教育来说未必是坏事。人们已经意识到，虽然我国的职业教育兴办多年，但是实际情况却是一直没有得到充分的发展，常常成为普通高等教育的压缩型，以至于职业院校出来的学生呈现“蝙蝠”形态——理论没有理论，动手不能动手，严重违背了职业教育的初衷。“国家切断了继续上学的路，将逼迫职校回归本位。”中国社科院一位专家表示。 　　此观点也得到了业内的支持。吕静锋做客电台节目时说，“职业技术学校就是为区域经济发展和社会服务提供专业技能人才的机构，升学应该是普通高中的事。新政策为职业技术学校的发展明确了方向，是明智之举。” 　　事实上，尽管我国有庞大的职业学校，但是技工短缺却是久而不绝的问题。仅仅在深圳宝安，技能人才的缺口就在10万以上，即再建10所万人以上的职校都不够。而沈阳有位职校的老师则告诉记者，每次看到关于企业高薪聘请技工而不可得的报道，都觉得那是在打他的脸，“高等职业教育不就是为社会培养应用技能型人才的吗？而如今的情况能说明我们尽到职责了吗？” 　　如今，这种转变有了外在的政策压力。(记者：董伟) 　　更多高考信息请访问：新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈 　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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