职业教育如何提升自身建设，职业学校教师如何提升自身的专业素质
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-02-01 22:14:14
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1，职业学校教师如何提升自身的专业素质
新课程改革对职业学校教师提出了新的更高要求。我们只有提高自身素质，才能适应时代的需要，成为一名合格的教师，我认为教师应从以下几个方面提高自身素质。一、更新教学观念，在实践中创新： 对我们教师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。我们教师要多研究课堂教学实践。我们教师要立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的教学境界。二、树立终身学习的观念，在学习中不断提高：专业知识能在一定程度上满足学生多元化的需求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法，不学习就会落伍。我们教师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。我们决不能满足于自己的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高教育教学能力。三、加强交流，共同提高：教师之间应多交流、多学习。不可固步自封，闭门造车。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、等形式开展学习经验交流，切磋教艺。取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。四、了解学生，建立融洽的师生关系： “只有亲其师才能信其道”。教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。教师应处处以身作则，为人师表，关心学生，尊重学生，用博大的胸怀和爱心真诚地去关爱每一个学生。真正做到：捧着一颗心来，不带半棵草去。 五、 及时反思，不断提升自己的反思力。反思是教师具备的一项能力，通过反思，可以完整地看到教师在课堂中存在的不足。 在上课完成之后，根据学生在课堂的反映，来反思自己的教学。如哪些问题设计的过于简单，哪些问题设置的有难度，激发不起学生讨论的积极性，哪些问题设置的相当恰当，从而能够激发起学生讨论的热情与积极性，也有利于突出教学重点，突破教学难点。我们应将反思有效地运用到今后的教学中，不断提升自己的反思能力。
2，教师如何加强自身职业道德建设
影响教师称职与否的因素是多方面的，固然包括社会变迁、学校管理方式与教育政策等外部环境方面的因素，但是，更多情况下，教师的个人品质如何，是否具备应有的职业道德和职业价值观是最具决定性的因素。加强教师职业道德建设是当务之急。具体来说，首先，学校管理上要明确教师岗位的工作职责，以及教师应有的行为规范，要让教师知晓有关的具体内容和要求，并将之贯穿于日常工作之中。在此基础上，注重培养教师热爱学生、热爱教师工作的职业道德。称职的教师应敬业爱岗，能将教育工作作为一项事业，能够正视教师工作的长期性与艰巨性，做到安心工作，克服各种困难，不为外界诱惑及自身不良情绪所左右，树立起职业理想和献身精神，努力做好本职工作。用正确教育观念引导教师。人的行为是受思想和观念的引导和支配的。不称职教师分析其行为的根源，主要是教师没有正确的教育观、学生观和教师观。教师要想改变其不称职行为，关键是要用正确的教育思想武装其头脑，并逐渐内化为自身的教育理念，才能指导正确的教育行为。引导教师终身学习，不断进取。教师职业是一项“学无止境的职业，在科技迅猛发展、社会急剧变化和进步的时代更是如此。要引导教师树立终身学习的观念，将自身专业发展贯穿整个职业生涯，利用一切机会更新和补充自己的知识、能力和技巧，跟上时代的步伐，不断有所进取和作为，努力做一个合格、优秀的教师。以上教师成长中的问题虽然有不同的表现，究其原因主要有内因与外因两个方面，归纳起来有这样几种因素：(1)教师的知识能力与经验的欠缺。(2)教育观念特别是儿童观、教育观和教师观的偏差。(3)教师的职业道德的缺失及人格素质方面比较薄弱。(4)社会大环境尤其是社会变革、变迁的影响。(5)学校组织氛围与管理方式存在问题或不适当。教师成长中出现的问题是以上各方面因素综合起作用的结果。正因为如此，调整的对策也应多管齐下。由于教师就职从教的学校对其影响最直接、最深切，这里我们特别强调改进学校对教师的管理与培训，发挥组织文化对教师专业化的影响，可以注重从以下几方面采取对策，发挥组织对教师专业化的影响：(1) 加强教师人职培训。(2) 园内督导教研要经常化并增强针对性以发挥实效(3) 建设教师团队及组织文化。(4) 实施激励性、发展性的教师评价。——摘自《幼儿教师专业发展》幼儿教师专业成长丛书张燕 著北京师范大学出版社(本文来自：中国幼儿园教案网)
3，在新的职业教育改革中 我们将如何规划自己的未来
随着社会经济的发展和科学技术的进步，职业的变动性和流动性明显增强，社会对从业人员的素质要求日益提高，人才市场竞争也不断升温。在全面提高学生素质的同时，加强对学生职业生涯设计的指导，已成为职业学校的一项重要课题。本文就此进行了比较深入的研究。本文共三部分。第一部分探讨了职业生涯设计的内涵和功能，阐明了职业生涯设计指导的含义、特点及其与职业指导的异同。第二部分从社会、学校和学生三个角度对职业生涯设计指导的必要性做了比较全面的论述，强调加强职校生职业生涯设计指导是顺应社会职业发展趋势的客观要求，当代职业教育发展的内在需要，促进职校生成才发展的重要举措。第三部分就职校生职业生涯设计指导的实施作了比较深入的探讨，强调要明确职业生涯设计指导的任务，主要是提高职校生职业生涯设计意识；培养职校生职业生涯设计技能；指导职校生职业生涯设计活动。遵循科学原则，包括发展性原则、主体性原则、系统性原则、差异性原则。拓展实施途径，把职业生涯设计指导渗透到思维上。随着社会经济的发展和科学技术的进步，职业的变动性和流动性明显增强，社会对从业人员的素质要求日益提高，人才市场竞争也不断升温。在全面提高学生素质的同时，加强对学生职业生涯设计的指导，已成为职业学校的一项重要课题。本文就此进行了比较深入的研究。本文共三部分。第一部分探讨了职业生涯设计的内涵和功能，阐明了职业生涯设计指导的含义、特点及其与职业指导的异同。第二部分从社会、学校和学生三个角度对职业生涯设计指导的必要性做了比较全面的论述，强调加强职校生职业生涯设计指导是顺应社会职业发展趋势的客观要求，当代职业教育发展的内在需要，促进职校生成才发展的重要举措。第三部分就职校生职业生涯设计指导的实施作了比较深入的探讨，强调要明确职业生涯设计指导的任务，主要是提高职校生职业生涯设计意识；培养职校生职业生涯设计技能；指导职校生职业生涯设计活动。遵循科学原则，包括发展性原则、主体性原则、系统性原则、差异性原则。拓展实施途径，把职业生涯设计指导渗透到思维上。
中等职业学校的定位是在九年义务教育基础上培养高素质的初、中级技术人才。随着经济的快速发展,产业结构和劳动力结构发生着深刻变化,各行各业对生产、服务一线劳动者的数量和质量都提出了新的要求。这里的“质量”是指:职校所培养的毕业生既要有过硬的技能,也要有健全的人格,要具备建设中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观,要有与职业相匹配的良好职业道德和科学文化技能,要有服务和谐社会建设的强烈意识和创造能力等等。当前中职校的重要任务应在注重学生就业的基础上,让学生明确选择专业的目的及意义,引导中职生进行职业生涯设计,确立职业生涯目标并付诸于行动,形成正确的人生观、价值观。当前竞争、发展成为社会与经济的重要特征,人力资源开发、组织学生职业生涯设计正受到前所未有的重视。本篇论文主要揭示职业生涯设计的内涵与步骤,分析中职生职业生涯设计现状及存在问题,探究指导中职生职业生涯设计构想,增强中职生职业意识,帮助中职生树立正确择业观和就业观。
4，如何促进现代职业教育发展
一、深化体制改革1.推进职业教育综合改革。统筹职业院校（含技工院校，下同）招生、专业建设、实习实训、师资培训和就业政策，坚持学校教育和职业培训并举，按照政府推动、市场引导、产教融合、特色办学的原则，加快现代职业教育体系建设，形成多元化职业教育发展格局，推动一批在青本科院校向应用技术型高校转型，建设一批与地方产业和技术技能人才需求相匹配的职业院校。2.完善现代职业学校制度。扩大职业院校在专业设置调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权，完善职业院校治理结构，建立院校、行业、企业、社区等共同参与的院校理事会或董事会管理制度。深化校长职级制改革，出台职业学校校长专业标准，按照教育家、企业家的复合标准遴选培养职业学校校长，加快打造一支高水平的职业学校校长队伍。推进青岛市职业教育名校长培养工程，建设青岛市职业教育名校长、名企业家工作室。依托高校、名企业等优质资源，建设名校长、名企业家工作室驻高校（名企业）流动站。3.激发职业院校办学活力。鼓励各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办职业教育。积极探索在部分职业院校中开展办学体制改革试点工作，开展分配制度改革，允许职业院校将部分创收收入纳入绩效工资分配。逐步建立依据职业院校绩效拨款的制度。探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。4.完善政府购买职业教育成果机制。完善以培养成果为导向，以培养质量为核心的政府购买技术技能人才培养成果机制，对非政府举办或未列入财政预算的职业院校，采取政府购买成果的方式，建立从预算内投入的长效机制。二、完善发展机制5.创新终身教育发展机制。将终身教育纳入全市学习型城市建设体系，统筹安排、统筹推进。落实国家关于终身教育发展的经费政策，增加各级政府对终身教育工作的经费投入。依托青岛开放大学等院校，加快建设青岛市远程教育资源库，大力推进社区数字化学习中心建设。到2020年，全市社区数字化学习中心配备率达到100％，80%以上的镇成教中心（社区教育中心）达到省级标准。探索建立继续教育学分相互转换与积累的“学分银行”，促进各类教育沟通衔接，服务全民学习、终身学习。支持各区市创建全国农村职业教育和成人教育示范县。6.构建劳动者终身职业培训体系。加快健全覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者从学习到工作的各个阶段，适应劳动者多样化、差异化需求的劳动者终身职业培训体系。建立以职业院校、用人单位、社会培训机构为重点的职业培训公共服务体系，完善技能人才培养使用、考核评价、竞赛选拔、激励机制，实现培训对象广覆盖、培训类型多样化、培训等级多层次和培训载体多元化。加快发展面向农村的职业教育，落实中等职业学校新型职业农民培养方案，培养适应现代农业发展和新农村建设的新型职业农民。7.统筹职业教育发展资金。重点扶持与产业发展衔接紧密、促进就业效果明显的职业院校发展。改善技工院校办学条件。设立职业教育专项基金，探索设立职业教育产业投资引导基金，吸引社会资本进入，通过股权投资方式支持职业教育改革。8.支持青岛创业大学发展。在资金、土地等方面支持青岛创业大学创新建设运营模式。支持在各区市、有条件的驻青高校及部分职业院校设立青岛创业大学分校。驻青高校在校生、毕业5年内符合条件的高校毕业生，可享受一次政府补贴的创业培训。同一年度内，已参加政府补贴的职业技能培训的，不再享受该项创业培训补贴。三、提升产教融合、校企合作质量9.发挥企业重要办学主体作用。在开展校企合作中，引导行业重点企业主动将产业需求与合作院校的专业设置相对接，与合作院校共同制定人才培养规划，共同确定人才培养总体目标、层级结构及专业类别，完善产业与专业一体化合作共建机制。引导行业重点企业主动将职业标准与合作院校的课程内容相对接，推动职业院校将生产标准融入教学内容，与职业院校共同开发培训课程、共同编写培训教材。引导行业重点企业积极推进生产过程与教学过程的对接，主动投入人力、物力和财力，建设职业教育生产性公共实训基地，与职业院校共同建设实训设施、共同培育教师队伍、共同监控培训质量。10.加快推进紧密型职教集团建设。按照“市场导向、利益共享、合作互赢”的原则，鼓励职业院校、行业、企业、科研机构、社会组织等多元投资主体依法共建行业性、区域性职业教育集团（含技工教育集团，下同），积极探索以产权为纽带、校企一体的紧密型职业教育集团，建立健全管理模式和运作机制。在招生、就业、专业设置、实训基地建设和师资培养等方面依法赋予职教集团必要的事权和财权，推动职教集团内部实质性融合，鼓励职教集团走产学研结合的发展道路。11.完善校企合作激励机制。将企业开展职业教育情况纳入企业社会责任报告，纳入推荐评优评先、政府性贴息贷款等的评价体系。税务部门要充分发挥税收在促进职业教育发展中的作用，落实校企合作的税收优惠政策。鼓励优秀企业家借助企业以及自身品牌资源，举办或者参与举办职业教育，投身职业教育改革与发展。鼓励行业重点企业主动采取托管、入股、并购等方式参与职业院校建设。12.落实职工教育经费和就业准入制度。在重点领域开展就业准入制度检查，及时纠正企业的违规行为。鼓励符合条件的职业院校和培训机构积极参与企业职工教育培训。对不按规定提取和使用职工教育经费并拒不改正的企业，依法收取其应承担的职工教育经费，统筹用于职业教育。四、加快基础能力建设13.实施现代职业教育“十百千万”工程。到2020年，围绕全市十条工业千亿级产业链和现代服务业主导产业，重点打造10所以上具有鲜明青岛特色、适应产业发展需求的品牌职业院校；建设100个以上内涵丰富、辐射能力强的市级骨干专业；培育1000名以上产学研能力较强的“双师型”教师；培养30万名以上高素质技术技能人才，实现职业教育培养能力和质量的双提升。14.加快推进职教园区建设。统筹区域产业结构、产业特色、人口规模和现有职教资源，主动对接教育设施布局专项规划，合理布局职教园区和职业院校。开工建设青岛现代制造业职教园区、即墨职教园区、青岛市技师学院二期工程，推进青岛现代服务业职教园区、西部职教园区选址、土地征收和规划设计工作，并在下步控制性详细规划中落实相关规划指标。发展改革、规划、国土资源房屋管理、城乡建设、财政等部门要在项目规划、资金安排等方面予以优先保障，在审批和建设等各环节予以优先审核。15.加快全市职业培训平台建设。依托人力资源公共就业服务信息网络，加快建设职业培训公共资源平台，开展人力资源统计、预测、供求信息发布，逐步构建集提前预订、信息查询、自主选择、服务评价等功能于一体的培训服务新模式，推动职业培训资源跨区域、跨行业共建共享。16.构建职业教育研究网络。依托在青高校和研究机构，推进职业教育协同创新，构建不同层级、不同类型职业教育研究网络，重点加强对职业教育体制机制、就业状况、人才培养模式、职业资格标准、专业教学及课程标准、职业教育国际化等问题的研究，为全市职业教育发展提供智力和人才支撑。五、加强组织领导17.落实职责分工。市教育部门负责统筹全市现代职业教育改革发展各项工作，协调解决现代职业教育发展中遇到的困难和问题。市发展改革、经济信息化、财政、人力资源社会保障等部门要加大对职业教育的支持力度，着力营造有利于现代职业教育改革发展的制度环境。18.强化督导评估。教育督导部门要完善督导评估办法，加强对政府及有关部门履行发展职业教育职责的督导。要建立以专业设置与产业需求对接程度、财政投入和人才培养产出效率、毕业生对口就业率、就业稳定率、职业倾向与发展测评等为主要要素的评估指标体系，实施职业教育质量年度报告制度。通过第三方机构定期对职业院校运行情况进行综合评估，并将评估结果统一向社会公布。当前，我国现代职业教育已经进入到由规模扩张到精神内涵发展的时期。尤其是当前我国职业教育系统呈现出层次不清、关联性不强等状况，成为阻碍现代职业教育可持续发展的绊脚石，因此，我们必须要实现职业教育的改革。
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