教育活动可分为哪三类，学校教育活动的分类

本文目录一览

1，学校教育活动的分类
2，班级活动的形式可以分成哪几类
3，幼儿园教育活动类型有哪些
4，幼儿园语言教育活动的基本类型有哪些

1，学校教育活动的分类

分类比较繁多

你说呢...

学校教育活动的分类

2，班级活动的形式可以分成哪几类

班级活动可以分为1、思想教育类主题活动；2、学习指导类主题活动；3、知识拓展类主题活动；4、生活引导类主题活动。

好生和差生只不过是他们把善长的特质不一样，好生善长于文学方面，差生善长于其它技能方面就好像有人所说的那样，学习好不一定工作就好，学习好不一定做生意头脑灵活

班级活动的形式可以分成哪几类

3，幼儿园教育活动类型有哪些

这位提问的问题不具体，所以也就无法给出适合答案，幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动、自由活动、离园等，从不同学科或不同领域来看，如语言教育分为讲述活动、谈话活动、文学活动、语言游戏等，健康教育则分为保健教育、心理健康教育、体育活动（又分为基本动作、基本体操、体育课、体育游戏、器械活动等），因此，看从什么角度来说了

幼儿园教育活动类型有哪些

4，幼儿园语言教育活动的基本类型有哪些

一、语言教育活动总目标： 1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。 2、幼儿情感、态度的培养： A、乐意与人交谈，讲话礼貌； B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； C、能清楚地说出自己想说的事； D、喜欢听故事、看图书； E、能听懂和会说普通话。二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求： 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 1、能大体讲出所听故事的主要内容。 2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 4、能初步感受文学语言的美。三、语言活动类型及目标： 1、听说活动： A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音，正确运用各种词语。 C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。 D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。 2、讲述活动： A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。 B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 3、谈话活动： A、安静、主动、专注地听，不随意插话。 B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想。 D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 4、文学作品学习活动： A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。 5、早期阅读活动： A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。 C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。四、制定目标注意点：传统教育中：教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，目标措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。而新《纲要》中：从孩子的情感、认知、能力出发，目标措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。

通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。1.倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。2.表述方面：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。

幼儿园语言教育的内容，既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容，也包括从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中。当然还有其他领域活动中的语言教育内容，可以说幼儿园的语言教育活动，是涵盖最广、涉及领域最多的内容，因此可以把幼儿园的语言教育，大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。帮你查了资料，希望能帮助你！

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