办好职业教育的措施有什么，近年来我国在加快发展职业教育方面采取哪些重要措施
来源：整理 编辑：职业培训教育 2024-04-24 04:20:34
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1，近年来我国在加快发展职业教育方面采取哪些重要措施
从2000年以来一大部分中专院校转为高职 教学水平评估 德育评估， 学校改名 高职示范院校建设及高职拨款力度加大。促进职业教育发展，我国采取了的措施有：1. 教学水平评估；2. 德育评估；3. 学校改名；4. 高职示范院校建设；5. 高职拨款力度加大。
2，如何有效的开展职业学历教育
由于职业学历教育的培训对象多为需要知识更新的成人，他们的学习自觉性较高，而这部分人在选择教育学校的时候，师资的如何才是他们最关注的问题之一。
教育措施：
1、作为学历教育的延伸，远程教育高校可以将一些优势课程中紧密贴近市场动态的课程单独或模块化地向社会开放，满足学习者对知识的渴望与提升能力的要求，这对于没有接受过这方面教育的人员也具有吸引力。
2、远程教育高校可以根据学生是否通过考试，学校是否发放学习证书或结业证书，认可其学习经历或者学习成果，关键是要了解市场对人才知识与能力的实际需求，切实把握时代精神，积极主动地适应社会需求，自觉地运用现代教育思想，改革教学方式，
3、远程教育高校利用已建设完全的学科拆分后提供教学服务，要吸取学历远程教育的经验和教训，组织各项非学历远程教育培训项目，规范化管理，提高教学质量和办学效益，大力发展能够满足全民终生学习需求的职业学历教育。
而奥鹏远程教育作为一个网络教育服务机构，也将为各试点高校以及求学者提供各个方面的教学支援，为每一位通过奥鹏学习高校网络教育的学员提供专业化、标准化的服务，更好的帮助学员学习。 
3，如何推进职业教育的良性发展
我们应该特别关注普通教育和职业教育的均衡发展。从政策上确保初中毕业生按 4 ： 6 分流，即确保 40% 的初中毕业生就读中等职业学校政府职能部门必须严格控制初中毕业生分流比例以保证职业教育生源 高中阶段职业教育和普通教育有着不同的培养目标，同是教育事业不可或缺的重要内容，满足不同的社会需要。近几年来，受诸多因素的影响。鉴于初中毕业生就读中等职业学校比例偏低的状况，诚然有中等职业学校自身的原因，能否在产业人力资源的使用上形成人才结构合理的梯度，很大程度取决于中等职业教育的发展状况和办学水平。就目前来看高中阶段的职业教育与普通教育发展尚不均衡。据有关部门统计，毕业生职业教育与普通教育 4 ： 6 分流的要求有很大距离，如果再考虑社会和家庭对职业教育怀有偏见和家长热衷于择校的因素。因为不合格的原料加工成精品的概率实在是太低，但是更亟需政府在政策上的大力扶持。在提高中等职业学校办学质量的同时，其负面影响不言自喻。试问，谁还会相信生产这些不合格产品的学校？其结果只能是恶性循环。可以这样说，中职招生步履艰难，导致中职的门是一再敞开，最终实施“注册制”。这在短期内，确实缓解了中职学校生源矛盾，但长远看，将是为中职学校的发展埋下了一颗定时炸弹，我们能否实现人力资源强省的目标，职业学校学生的实际录取率就很低，那就是不同专业对学生文化素质及其附加条件的基本要求。 当然中职招生应有一定的标准，随着这些“不合格产品”持续流入社会首先 你的兴趣需要转换成能力，然后能力能兑换处价值（钱、情感等收益），当然 你的这个兴趣 能创造了价值，必须是市场需要， 如果没有需求的话，。暂时只能作为爱好。
4，如何抓好中等职业学校教育教学工作
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习，与时俱进 在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。 二、规范管理，落实常规，提高管理效能 学校教学管理工作要规范。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。 1、健全机构，完善制度。学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行，有条不紊。在教学工作上，教师该做什么工作?效果要达到什么程度?奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。 2、落实常规，全程管理。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，教导处要认真贯彻落实《肇庆市中小学教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。 (1)备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。 (2)教师要实实在在上好每一节课。教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样。 (3)辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。 (4)对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。 (5)从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。 对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。 3、沟通情感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。 三、抓好教改专题试验，科研促教 主管学校教学工作的领导要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教育科研激发内部活动，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着高效、有序、科学的轨道发展。学校学年初要有计划地定好有关立项专题实验研究项目，立项要有创新精神、体现实效性。教导处指导老师结合学科教学过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提高。 四、构建办学特色，奏响教学质量主旋律 教学质量是学校的生命线。因而，从领导到教师都要形成一个"大力推进素质教育，努力提高教学质量"的共识。构建自己的办学特点。例如：1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。2、分级落实责任，目标明确，责任到人。3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。6、积极构建"学校、家庭、社会"三合一教育网络。7、积极创造重要条件办好校园网建设，逐步走向现代信息化教育道路。 面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校领导班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。
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